網(wǎng)友 妮珊?jiǎn)枺汉⒆訌纳蠈W(xué)期開(kāi)始迷上了手機(jī)游戲，經(jīng)常搶家長(zhǎng)的手機(jī)玩，現(xiàn)在上課也心不在焉，政府和社會(huì)能否進(jìn)一步采取有效措施讓孩子不再沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲？

全國(guó)人大代表、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)貿(mào)易與環(huán)境研究中心主任李秀香答：

我已經(jīng)連續(xù)4年關(guān)注未成年人沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的問(wèn)題。過(guò)去一年，國(guó)家不斷加強(qiáng)預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲管理工作，出臺(tái)了一系列文件，為未成年人筑起“防火墻”。下一步，在落實(shí)有關(guān)規(guī)定的同時(shí)，要通過(guò)“疏”的方法引導(dǎo)未成年人遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲。社區(qū)作為社會(huì)治理的最小單元，應(yīng)擔(dān)起相應(yīng)責(zé)任，吸收本地民間藝人充實(shí)師資隊(duì)伍，組建美術(shù)、體育、音樂(lè)等多種類(lèi)型的興趣小組，開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)，引導(dǎo)青少年放下手機(jī)、走出家門(mén)、加入社團(tuán)，健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

此外，我注意到農(nóng)村留守兒童的手機(jī)沉迷問(wèn)題日益嚴(yán)重，一些留守兒童在感情上比較孤獨(dú)，智能手機(jī)成為他們的精神寄托。我認(rèn)為鄉(xiāng)村學(xué)校需要發(fā)揮教育主陣地作用，開(kāi)展形式多樣的文體活動(dòng)，增加學(xué)生在校開(kāi)展文體活動(dòng)的時(shí)間；還可以引入志愿者力量，通過(guò)“一對(duì)一”結(jié)對(duì)的形式，實(shí)現(xiàn)從物質(zhì)到情感上的幫扶，幫助留守兒童遠(yuǎn)離網(wǎng)癮的傷害。記者 焦以璇 整理