教育是一棵樹搖動另一棵樹、一朵云推動另一朵云。2024年11月，上級巡察組對濮陽市子路小學巡察時指出“家訪工作的重要性認識不到位，家校協(xié)同育人不足，對家訪工作沒有作出具體要求，未有效推進教師家訪工作的相關管理、培訓、考核和保障制度”等問題。該校痛定思痛、靶向施策，立即行動，以“認識重塑、行動重構”為主線，推動家訪工作從“缺位”到“歸位”、從“無序”到“規(guī)范”，推進“以巡促改、以改促升”的教育實踐，讓教育的溫暖真正走進千家萬戶。

一、思想破冰找問題：在反思中重塑家訪認知

（一）問題直擊：找準思想“堵點”

巡察反饋暴露的核心問題，折射出該校對家訪工作的三重認知偏差：

1.定位模糊：將家訪視為“階段性任務”而非“常態(tài)化育人手段”。

2.責任淡化：缺乏“全員育人”意識，認為家訪是班主任“單打獨斗”。

3.價值低估：未能意識到家訪對學生成長、家庭賦能的深遠影響。

（二）認知升級：開展“家訪大討論”

該校通過“三會一課”層層傳導壓力，組織“家訪是什么？我們?nèi)笔裁?？整改做什么？”大討論?/p>

1.案例警示：分享“家訪及時發(fā)現(xiàn)學生心理危機”“家庭環(huán)境影響學習習慣”等真實故事，讓教師直觀感受家訪的必要性。

2.理念重塑：提出“家訪是教育的‘毛細血管’，是打通家校共育的‘最后一公里’”，將其上升到為黨育人、為國育才的政治高度審視。

“當我們把家訪當作‘任務’時，看到的是‘完成量’；當我們把家訪當作‘責任’時，看到的是‘育人質(zhì)’?！笔凶勇沸W副校長胡自凱在會上如是說。

二、叩開“家”門探學情：用腳步丈量教育的深度

（一）精心籌備：讓家訪成為有溫度的教育行動

家訪前，該校召開專項工作部署會，制定《子路小學家訪工作實施方案》，明確“全員參與、全面覆蓋、全程跟蹤”原則。該校各班級根據(jù)學生實際情況，分類梳理家訪對象，建立“一生一策”家訪臺賬——重點關注留守兒童、學困生、心理問題學生等特殊群體，確保家訪工作有的放矢。

“家訪不是簡單的走訪，而是用眼睛觀察家庭環(huán)境、用耳朵傾聽家長心聲、用心靈感知學生需求?！笔凶勇沸W副校長胡自凱在動員會上強調(diào)，“我們要讓每一次敲門都成為打開學生心靈的鑰匙。”

（二）暖心走訪：讓教育從“有痕”走向“有聲”

晨光熹微中，教師們踏上家訪之路；暮色四合時，仍有身影穿梭在街巷樓宇。該校低年級教師側重于交流習慣養(yǎng)成、自理能力及家校適應；中年級教師聚焦學習方法指導，社交能力及興趣培養(yǎng)；高年級聚焦升學準備、自主學習及心理健康，結合家庭支持調(diào)整策略。

在該校四（2）班學生李子葉家中，班主任何娟發(fā)現(xiàn)孩子書桌旁貼著密密麻麻的便簽條——“今天數(shù)學作業(yè)正確率提高了！”“英語單詞聽寫全對！”家長笑著解釋：“這是我們的‘進步墻’，每天記錄孩子的小成就。”這一細節(jié)讓何老師深受啟發(fā)，返校后便在班級推廣“成長儲蓄罐”活動，鼓勵學生用便簽記錄點滴進步。

在該校六年級留守兒童張某家中，李雪老師看到老人床頭擺放著孩子與父母的合照，悄悄記下孩子對父母的思念，次日便組織“云端書信”活動，讓孩子通過文字向遠方的父母傾訴心聲。

三、延伸“訪”路促成長：用行動踐行教育的擔當

（一）閉環(huán)管理：讓家訪成效落地生根

家訪結束后，該校教師們及時整理《家訪記錄單》，建立問題臺賬，明確整改措施與跟蹤時限。針對家長集中反映的“作業(yè)”問題，該校增設“無作業(yè)日”和“興趣拓展課”；針對部分學生“沉迷電子產(chǎn)品”現(xiàn)象，該校各班級開展“屏幕時間管理”主題班會，指導學生制定作息計劃表。

家訪不應是一次性工程，而要形成“訪前有準備、訪中有記錄、訪后有反饋”的閉環(huán)管理。市子路小學副校長胡自凱在總結會上強調(diào)，要讓家訪的“最后一公里”成為教育的新起點。”

（二）家校共育：讓教育力量無限延伸

為鞏固家訪成果，該校推出“智慧父母課堂”，邀請優(yōu)秀家長錄制育兒短視頻。該校四（5）班張嫻玥的家長向大家分享“言傳身教，以身為鏡”的教育理念；該校四（1）班劉若欣的家長則分享了“陪伴，讓教育有溫度；良好的習慣比成績更重要；尊重孩子因材施教；用心傾聽，用愛溝通”的優(yōu)秀做法。這些來自家庭的教育智慧，為家長教育孩子提供新思路。真正實現(xiàn)家校共育的雙向奔赴，讓家長從“傾聽者”變?yōu)椤昂匣锶恕薄?/p>

在家長滿意度調(diào)查中，“家訪工作”獲得99.2%的好評率。許多家長感慨：“老師走進家門，我們才真正感受到教育不是學校的‘獨角戲’，而是家校攜手的‘大合唱’?！贝舜渭以L整改，不僅是一次問題的“清零”，更是一次教育初心的“回歸”。市子路小學用行動證明：當學校把家訪當作“一把手工程”來抓，當教師把家訪當作“育人必修課”來上，當家長把家訪當作“成長合伙人”來盼，教育便有了穿透壁壘、直達心靈的力量。

今后，市子路小學將繼續(xù)以整改為契機，讓家訪成為常態(tài)、讓溝通成為習慣、讓協(xié)同成為共識，用腳步丈量教育的溫度，用真心書寫家校共育的新篇章！?