今年3月27日，濮陽(yáng)市特殊教育學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“市特校”）秦晗名班主任工作室研討活動(dòng)第六期如期舉行。鄭州師院學(xué)院特殊教育學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“鄭州師院特教院”）院長(zhǎng)李玉向、副院長(zhǎng)楊運(yùn)強(qiáng)，市特校校長(zhǎng)吳守剛、副校長(zhǎng)祁學(xué)軍也來(lái)到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，鄭州師院特教院教授郭愛(ài)鴿及34名見(jiàn)習(xí)生觀摩這次活動(dòng)，濮陽(yáng)縣特殊教育學(xué)校班主任代表參與這次活動(dòng)并發(fā)言。這次活動(dòng)，大家主要從核心素養(yǎng)、教育理念、育人故事、展望未來(lái)這四個(gè)維度分享作為班主任的收獲。

首先，劉會(huì)會(huì)老師分享她對(duì)于核心素養(yǎng)的獨(dú)特見(jiàn)解：我們要以政治素養(yǎng)為引領(lǐng)，筑牢價(jià)值根基；在日常教學(xué)和生活中用情懷素養(yǎng)作支撐，給予學(xué)生溫暖陪伴；為幫助智力障礙兒童更好地理解知識(shí)，借思維素養(yǎng)求創(chuàng)新，探索多元教學(xué)；面對(duì)智力障礙兒童，我們要放大格局并融入多元理念；更要將道德素養(yǎng)當(dāng)示范，樹立行為標(biāo)桿；依靠管理素養(yǎng)提依高效率，營(yíng)造有序環(huán)境。管理智力障礙兒童班級(jí)，需要班主任綜合運(yùn)用多種素養(yǎng)，從細(xì)微處著手，持之以恒地付出，為智力障礙兒童成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天。

隨后，秦晗老師闡述她的教育理念“愛(ài)與原則并存”。既不用嚴(yán)厲也不用驕縱的方法管教孩子，以相互尊重與合作為基礎(chǔ)，把和善與堅(jiān)定融為一體。秦老師以鼓勵(lì)為手段進(jìn)行分享，注意把握時(shí)機(jī)。當(dāng)孩子感覺(jué)被傾聽(tīng)之后，他們才會(huì)傾聽(tīng)我們的話。秦老師表示，和善意味著我們要尊重學(xué)生、理解他們的感受和需求；堅(jiān)定則意味著我們要堅(jiān)持原則、不縱容孩子的不良行為。

陳偉英、李本亮、劉云嬌三位老師分享了他們的育人故事。

陳偉英老師說(shuō)，這四年里用愛(ài)與耐心陪伴這些孩子，見(jiàn)證了他們從懵懂無(wú)知到逐漸綻放的過(guò)程。他們用自己的努力和堅(jiān)持書寫一個(gè)又一個(gè)成長(zhǎng)的奇跡，也讓陳老師深刻體會(huì)到教育的真諦：用愛(ài)去滋養(yǎng)每一個(gè)生命，讓他們?cè)谧约旱氖澜缋锞`放出最耀眼的光芒。

李本亮老師回首自己的教育之路，他把快樂(lè)留在愛(ài)的昵稱里，也流淌在寫給孩子們的詩(shī)行中。他認(rèn)為，特殊教育不僅僅是一份工作，更是一份使命。他表示，我們要用愛(ài)心和耐心去理解特殊兒童的世界、去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。

劉云嬌老師圖文并茂進(jìn)行講解，她平時(shí)在課堂中用手工架起溝通的橋梁、用個(gè)性化教育助力學(xué)生夢(mèng)想起航。她表示，每一名特殊兒童皆有其獨(dú)特的發(fā)展需求，于課堂授課進(jìn)程之中，面對(duì)不同學(xué)生，需采取差異化的教育方式。她將繼續(xù)用愛(ài)去溫暖他們、用專業(yè)去引導(dǎo)他們，并會(huì)努力為他們創(chuàng)造一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)和支持的成長(zhǎng)環(huán)境。

特教老師們分享完畢之后，見(jiàn)習(xí)生們紛紛表達(dá)自己的想法：假如他們是班主任老師，他們首先要了解學(xué)生的類型，進(jìn)行分層教學(xué)；針對(duì)學(xué)生的行為，要進(jìn)行正向激勵(lì)、強(qiáng)化正向行為；更要以身作則、誠(chéng)實(shí)守信、言行一致；要在職業(yè)中感受職業(yè)幸福感。

最后，郭愛(ài)鴿教授作總結(jié)：面對(duì)一切不可控因素，特教老師要用愛(ài)去感悟、去記錄，這些都是職業(yè)幸福感的體現(xiàn)。希望大家要有思想、有準(zhǔn)備，把特殊學(xué)生培養(yǎng)成生活能自理、在社會(huì)各行各業(yè)可以自食其力的人。?