按照第18屆河南省“誠(chéng)信校園行”學(xué)生資助宣傳教育活動(dòng)的相關(guān)要求，濮陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“濮陽(yáng)醫(yī)專(zhuān)”）于2025年3月下旬至4月舉行“誠(chéng)信校園行”征文大賽，聚焦學(xué)生受助脫困、成長(zhǎng)蛻變經(jīng)歷，用文字展現(xiàn)誠(chéng)信、感恩力量。

本次征文比賽以“守誠(chéng)信之本，懷感恩之心”為主題，面向全校7個(gè)學(xué)院共征集推薦作品43份。為確保評(píng)審工作科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)果公正權(quán)威，濮陽(yáng)醫(yī)專(zhuān)成立了學(xué)工部負(fù)責(zé)人為組長(zhǎng)、各學(xué)院推薦專(zhuān)家的評(píng)審小組。經(jīng)過(guò)評(píng)審小組的嚴(yán)格審核和層層選拔，評(píng)選出優(yōu)秀作品19篇，其中一等獎(jiǎng)3篇、二等獎(jiǎng)6篇、三等獎(jiǎng)10篇，一等獎(jiǎng)作品將代表學(xué)校參加全省大賽。獲獎(jiǎng)作品緊扣主題，聚焦成長(zhǎng)蛻變、勵(lì)志成才、感恩回饋等方面，生動(dòng)詮釋了資助育人活動(dòng)的深遠(yuǎn)意義。

“誠(chéng)信校園行”主題教育活動(dòng)是濮陽(yáng)醫(yī)專(zhuān)深化資助育人工作的重要舉措。本次活動(dòng)以征文比賽為載體，讓學(xué)生們以親身經(jīng)歷展現(xiàn)學(xué)校育人工作成效，激勵(lì)更多學(xué)生自信自立自強(qiáng)，讓誠(chéng)信感恩精神在校園中薪火相傳、經(jīng)久不衰。

【優(yōu)秀作品展示】

【2024級(jí)眼視光技術(shù)3班 張靜琳】

恩若星火可燎原 信似磐石立中原

“人無(wú)信不立，業(yè)無(wú)信不興。”誠(chéng)信是中華民族傳承千年的精神底色，感恩是人性中最溫暖的光芒。在時(shí)代的浪潮中，誠(chéng)信與感恩如同兩盞明燈照亮我們前行的道路。它們不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是新時(shí)代青年立足社會(huì)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基石。

以誠(chéng)為契，守護(hù)受助之諾，在契約中感悟生命重量。誠(chéng)信是感恩的基石。只有當(dāng)我們以誠(chéng)信為本，才能真正理解他人給予的價(jià)值。在校園里，我曾目睹一位受助同學(xué)的故事。他來(lái)自貧困家庭，申請(qǐng)了國(guó)家助學(xué)貸款。簽字時(shí)，合同末尾一行字深深印入他心底：”借款人須按期足額償還本息”。薄薄幾頁(yè)紙，承載的不僅是數(shù)字的流轉(zhuǎn)，更是對(duì)人格的丈量；筆尖落下的剎那，簽下的是對(duì)社會(huì)的承諾，更是對(duì)良心的交代。在貸款期間，他始終堅(jiān)持按時(shí)還款，即使生活拮據(jù)也從未拖欠。他說(shuō)：“這筆貸款讓我有機(jī)會(huì)改變命運(yùn)，按時(shí)還款不僅是對(duì)規(guī)則的尊重，更是對(duì)社會(huì)幫助的感恩”。為了踐行承諾，他一邊勤工儉學(xué)，一邊記錄每一筆貸款明細(xì)。圖書(shū)館的深夜燈火、兼職結(jié)束后的末班車(chē)、筆記本上密密麻麻的還款計(jì)劃……這些片段讓我明白：感恩并非空洞的口號(hào)，而是建立在誠(chéng)信基礎(chǔ)上的具體行動(dòng)。

以恩為泉，滋養(yǎng)反哺之行，在行動(dòng)中書(shū)寫(xiě)感恩答卷。感恩讓誠(chéng)信更有溫度。感恩如泉，潤(rùn)澤心田；反哺之行，薪火相傳。在生活的長(zhǎng)河中，感恩并非單向的情感流動(dòng)，而是化作行動(dòng)的涓涓細(xì)流，滋養(yǎng)著社會(huì)的文明根基。當(dāng)受助者將他人的善意轉(zhuǎn)化為助人的力量，感恩便超越了個(gè)體情感的范疇，升華為社會(huì)價(jià)值的循環(huán)。在河南某高校，一位受助學(xué)子的故事令人動(dòng)容。他來(lái)自于貧困山區(qū)，依靠國(guó)家助學(xué)金和學(xué)校資助完成學(xué)業(yè)。畢業(yè)后，他毅然選擇回到家鄉(xiāng)支教，用知識(shí)改變更多孩子的命運(yùn)。他說(shuō)：“當(dāng)我收到第一筆助學(xué)金時(shí)，心中涌動(dòng)的不僅是溫暖，更是一種承諾——將這份善意傳遞下去?！彼谡n堂上，不僅會(huì)傳授知識(shí)，更會(huì)對(duì)孩子們說(shuō)："當(dāng)你有能力時(shí)，記得幫助需要的人。"這種感恩驅(qū)動(dòng)的反哺行為，成為鄉(xiāng)村教育中最動(dòng)人的風(fēng)景。在鄭州“抗疫”期間，一位受助大學(xué)生自發(fā)組織志愿者團(tuán)隊(duì)，為社區(qū)老人代購(gòu)藥品、運(yùn)送物資。他曾在申請(qǐng)助學(xué)貸款時(shí)寫(xiě)下承諾："我愿以微薄之力回報(bào)社會(huì)。"當(dāng)疫情來(lái)襲，他用實(shí)際行動(dòng)兌現(xiàn)這份承諾。這種將感恩轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)的力量，不僅解決了現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，更讓受助者從“被幫助者”成長(zhǎng)為“幫助者”，完成了人格的蛻變。感恩之泉，因行動(dòng)而長(zhǎng)流；反哺之行，因傳承而不息。當(dāng)每一個(gè)受助者都成為善意的傳遞者，社會(huì)將不再是孤立的個(gè)體集合，而是一個(gè)溫暖的共同體。正如那句古訓(xùn)所言：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。”讓我們以感恩為泉源、以行動(dòng)為溪流，匯聚成滋養(yǎng)社會(huì)文明的江河湖海。

以心為炬，照亮文明傳承，在賡續(xù)中涵養(yǎng)精神基因。中原大地，承載著華夏文明五千年的厚重記憶。在這片土地上，誠(chéng)信與感恩不僅是道德準(zhǔn)則，更是深植于血脈的精神基因。從殷商甲骨中鐫刻的“信”字，到現(xiàn)代助學(xué)貸款A(yù)PP里的還款提醒，誠(chéng)信始終是河南最鮮亮的文化印記。這份跨越千年的精神傳承，需要我們以心為炬在時(shí)代的浪潮中守護(hù)與發(fā)揚(yáng)。河南作為中華文明的重要發(fā)源地，其文化底蘊(yùn)為誠(chéng)信精神提供了豐厚的土壤。洛陽(yáng)二程故里的誠(chéng)信典故，講述著程顥、程頤“以誠(chéng)立身”的哲思；南陽(yáng)諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”，詮釋了忠誠(chéng)與責(zé)任的深刻內(nèi)涵。這些歷史人物與典故，如同璀璨星辰，指引著后人崇德向善的方向。在老子故里鹿邑，一場(chǎng)場(chǎng)《道德經(jīng)》誠(chéng)信語(yǔ)錄雙語(yǔ)宣講活動(dòng)，讓“輕諾必寡信”“信言不美，美言不信”的智慧跨越語(yǔ)言壁壘，叩擊中外學(xué)子的心靈。傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育的交融，讓誠(chéng)信從典籍中“活”起來(lái)，成為青年立身處世的明燈。這份傳承，需要每個(gè)學(xué)子以心為舟、載德而行。在資助政策的幫扶下，無(wú)數(shù)寒門(mén)學(xué)子得以圓夢(mèng)校園。而感恩與回饋，便是對(duì)善意最真誠(chéng)的回應(yīng)——或是在學(xué)業(yè)有成后反哺家鄉(xiāng)，或是在點(diǎn)滴生活中踐行諾言。當(dāng)每個(gè)人以微光匯聚火炬，中原文明的精神長(zhǎng)河必將奔涌向前，流向更遠(yuǎn)的地方。

“人而無(wú)信，不知其可也”。兩千多年前，孔子以一句箴言道破誠(chéng)信為立身之本的真諦。時(shí)光流轉(zhuǎn)，商鞅徙木立信的典故仍鐫刻在歷史的豐碑上，李白揮毫寫(xiě)下“三杯吐然諾，五岳倒為輕”的豪邁詩(shī)句，以山河之重喻承諾之堅(jiān)。誠(chéng)信，是跨越時(shí)空的精神脊梁，是中華文明生生不息的根脈。它如同一輪明月，照見(jiàn)古人的風(fēng)骨，亦映照今人的步履——唯有以誠(chéng)為舟、以信為帆，方能在人海浮沉中守住內(nèi)心的澄澈，在世事紛紜中錨定前行的方向。而感恩之心，恰似春風(fēng)化雨，潤(rùn)澤生命的原野。孟郊曾嘆“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，道盡游子對(duì)慈母恩情的無(wú)盡情思；諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”的赤誠(chéng)，亦是對(duì)知遇之恩的傾力相報(bào)。感恩不僅是滴水涌泉的樸素回饋，更是對(duì)天地萬(wàn)物、眾生緣分的敬畏與珍視。站在歷史的交匯處回望，誠(chéng)信與感恩如同兩條綿延的河流，滋養(yǎng)著華夏文明的沃土。王昌齡曾以“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”寄寓情義相通之理，今日的我們亦當(dāng)以誠(chéng)相待、以恩相系，讓信任之橋連接人心，讓感恩之火溫暖人間。

在這個(gè)快速變遷的時(shí)代，唯有堅(jiān)守誠(chéng)信的底線、永葆感恩的熱忱，才能在喧囂中守住本真、在得失間修得圓滿(mǎn)。愿你我皆如古人所言“但行好事，莫問(wèn)前程”，以赤子之心立世，以厚德之志前行，讓誠(chéng)信與感恩的光輝照亮每一個(gè)平凡的日常、織就人間最美的風(fēng)景。

指導(dǎo)老師：吳艷茹 馬鑫

【2024級(jí)針灸推拿5班 宋美慶】

誠(chéng)信于行 感恩于心

朱熹曾說(shuō)“思誠(chéng)為修身之本”，把誠(chéng)信種在行為里，把感恩與祖國(guó)埋在心尖上，正如孟郊的“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，這是每一位享受學(xué)生資助政策學(xué)生成長(zhǎng)路上不可或缺的品質(zhì)。墨痕間，是“我”對(duì)夢(mèng)想的助力、對(duì)承諾的踐行，誠(chéng)信之花于腳下綻放，感恩于成長(zhǎng)的土壤。“我”，本是一沓平凡無(wú)奇的紙張，靜靜地躺在政府文件庫(kù)的角落，周身彌漫著歲月的靜謐。直到有一天，一陣熱烈而莊重的討論聲打破了平靜，“我”被一雙雙滿(mǎn)懷使命感的雙手輕輕拿起，在油墨與機(jī)器的摩挲下，“我”被印上了“資助申請(qǐng)表”的字樣。那是參與政策研討的工作人員，他們圍繞教育公平與貧困學(xué)生助學(xué)的議題展開(kāi)深入探討。黨的二十大是火燭、更是燈塔，為教育事業(yè)照亮著前行方向，明確提出要辦好人民滿(mǎn)意的教育、促進(jìn)教育公平。黨的二十屆三中全會(huì)緊隨其后，對(duì)資助政策進(jìn)一步細(xì)化與完善，強(qiáng)調(diào)加大對(duì)教育的投入、不讓任何一個(gè)孩子因家庭貧困而失去受教育的機(jī)會(huì)。在一次次會(huì)議、一場(chǎng)場(chǎng)研討中，“我”見(jiàn)證著政策的雛形逐漸顯現(xiàn)，那些充滿(mǎn)智慧與關(guān)懷的話(huà)語(yǔ)化作一個(gè)個(gè)具體的條款并印刻在“我”的身軀之上。從學(xué)前教育階段為貧困幼兒提供資助，讓他們能踏入啟蒙的樂(lè)園；到義務(wù)教育階段的“兩免一補(bǔ)”，保障孩子們接受基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的權(quán)利；再到高中、大學(xué)的助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)貸款等多元資助形式，每一項(xiàng)政策的制定都飽含著黨和國(guó)家對(duì)貧困學(xué)子的深切關(guān)懷。當(dāng)“我”帶著這些凝聚心血的政策內(nèi)容被傳遞到各個(gè)部門(mén)、各個(gè)學(xué)校，“我”知道，自己承載的不再是簡(jiǎn)單的文字，而是無(wú)數(shù)寒門(mén)學(xué)子的希望、是黨和國(guó)家為實(shí)現(xiàn)教育公平而不懈努力的決心。此刻，“我”滿(mǎn)心期待著，能盡快將這份溫暖傳遞到那些渴望知識(shí)的孩子手中，為他們插上夢(mèng)想的翅膀，讓他們?cè)谌松穆猛局心軌蝻w得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。于是，“我”到了這里——濮陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校?！拔摇痹谶@里靜靜地等待著，周?chē)黄澎o，只有偶爾傳來(lái)的腳步聲和低語(yǔ)聲打破這份寧?kù)o。作為一張資助申請(qǐng)表，“我”深知自己所承載著的特殊使命，從被印制出來(lái)的那一刻起，就注定要成為改變某個(gè)學(xué)生命運(yùn)軌跡的關(guān)鍵一環(huán)。

“我”聽(tīng)濮陽(yáng)醫(yī)專(zhuān)學(xué)校負(fù)責(zé)人討論，話(huà)語(yǔ)里滿(mǎn)是對(duì)黨的二十大教育政策號(hào)召的深刻解讀與堅(jiān)決落實(shí)的決心。他們提及，黨的二十大著重強(qiáng)調(diào)教育公平，而資助政策便是實(shí)現(xiàn)公平的重要橋梁。為了精準(zhǔn)幫扶每一位真正有需要的學(xué)生，濮陽(yáng)醫(yī)專(zhuān)負(fù)責(zé)人們反復(fù)研究、仔細(xì)斟酌如何將政策細(xì)化到學(xué)校的每一個(gè)資助環(huán)節(jié)。他們?yōu)橘Y助名額的分配絞盡腦汁，力求讓最困難的學(xué)生能得到優(yōu)先幫助；探討審核流程時(shí)更是嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，不放過(guò)任何可能影響公平的細(xì)節(jié)。在老師們忙碌的工作中，“我”被取了出來(lái)。隨著各項(xiàng)手續(xù)逐步推進(jìn)，“我”開(kāi)始流轉(zhuǎn)在各個(gè)辦公室之間。老師們仔細(xì)地核對(duì)每一項(xiàng)信息，他們的眼神專(zhuān)注而認(rèn)真，每一次落筆簽字，都像是在為學(xué)生的未來(lái)保駕護(hù)航?！拔摇笨吹剿麄?yōu)榱撕藢?shí)一個(gè)學(xué)生家庭的實(shí)際情況不辭辛勞地打電話(huà)、走訪調(diào)查，只為確保資助能夠精準(zhǔn)到位。終于，“我”被交到了一位學(xué)生的手上。那是個(gè)有些拘謹(jǐn)?shù)纳倥舆^(guò)“我”時(shí)手微微顫抖，眼中閃爍著復(fù)雜的光芒，既有對(duì)改變現(xiàn)狀的期待，也有因暴露家庭困境而產(chǎn)生的羞澀。她坐下來(lái)，拿起筆，筆尖在紙面停留許久才緩緩落下。她認(rèn)真填寫(xiě)著家庭的每一項(xiàng)信息，從父母的工作到家庭的收支，一筆一畫(huà)，都是對(duì)生活情況不樂(lè)觀的坦誠(chéng)面對(duì)。在填寫(xiě)的過(guò)程中，她的思緒飄遠(yuǎn)。她想起家中破舊的房屋、昏暗的燈光下父母疲憊的身影，那些因經(jīng)濟(jì)壓力而產(chǎn)生的自卑與迷茫如潮水般涌上心頭。但很快，希望的曙光又將陰霾驅(qū)散，她想到如果申請(qǐng)成功，就能不再為學(xué)費(fèi)發(fā)愁，就可以心無(wú)旁騖地學(xué)習(xí)并去追逐那個(gè)藏在心底許久的大學(xué)夢(mèng)。想到這里，她的眼神逐漸堅(jiān)定，手中的筆也加快了速度，仿佛在書(shū)寫(xiě)著自己的命運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)。當(dāng)她終于填完最后一項(xiàng)，將“我”輕輕放下，“我”感受到，她如釋重負(fù)的心情。此刻的“我”，也滿(mǎn)懷著期待，期待著能成為她改變命運(yùn)的助力，見(jiàn)證她在黨和國(guó)家資助政策的關(guān)懷下一步步走向充滿(mǎn)希望的未來(lái)。

“我”承載期許，讓感恩之情融入歲月，溫暖著前行的時(shí)光。很快，“我”便變成一張小小的銀行卡躺在她隨身的小包里，這一方小小的天地，卻是“我”見(jiàn)證無(wú)數(shù)人的溫暖與希望匯聚而成的。于是她對(duì)這筆承載著希望的資助金珍視備至，每一筆支出都深思熟慮。學(xué)費(fèi)的繳納，是她叩響知識(shí)大門(mén)的堅(jiān)定叩問(wèn)；購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品時(shí)，她會(huì)在琳瑯滿(mǎn)目的文具前反復(fù)斟酌，挑選最實(shí)用的那一款，絕不鋪張浪費(fèi)，每一分錢(qián)都花得恰到好處，踐行對(duì)資助的誠(chéng)信承諾。偶爾，她也會(huì)用這筆錢(qián)改善生活，用一份簡(jiǎn)單的營(yíng)養(yǎng)餐補(bǔ)充學(xué)習(xí)消耗的精力，然后以更好的狀態(tài)投入學(xué)業(yè)。學(xué)校的老師們，就像守護(hù)在她身邊的明燈，他們定期與她交流，詢(xún)問(wèn)資助金是否滿(mǎn)足需求、生活還有哪些難處。每一次交談都細(xì)致入微地傳達(dá)黨和政府的關(guān)懷，從學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)到生活中的噓寒問(wèn)暖都讓這份資助的溫暖不斷延續(xù)。心懷感恩的她，總想著回饋這份厚愛(ài)。課余時(shí)間，她在圖書(shū)館擔(dān)任志愿者，整理書(shū)籍，為同學(xué)們營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境；在校園活動(dòng)中，她積極協(xié)助老師，組織各類(lèi)公益活動(dòng)，號(hào)召更多同學(xué)珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。假期回到家鄉(xiāng)，她為村里的孩子義務(wù)輔導(dǎo)功課，將自己所學(xué)毫無(wú)保留地傳授，用知識(shí)的火種點(diǎn)亮他們的夢(mèng)想。她常說(shuō)，沒(méi)有黨和政府的資助以及學(xué)校的關(guān)心，就沒(méi)有如今站在這里的自己。她從曾經(jīng)那個(gè)因貧困而略顯怯懦的女孩，成長(zhǎng)為如今自信大方、心懷大愛(ài)的模樣。面對(duì)學(xué)業(yè)的壓力，她不再退縮；遇到生活的難題，她勇敢應(yīng)對(duì)。她帶著“我”，帶著黨和政府、老師與家人的關(guān)切與希望，在誠(chéng)信與感恩的道路上穩(wěn)步前行，每一步都走得堅(jiān)定有力。那些努力奮斗的日夜，那些傳遞善意的瞬間，都融入她的歲月，成為生命中最溫暖、最珍貴的回憶。未來(lái)的路還很長(zhǎng)，但“我”知道，她會(huì)一直帶著這份溫暖與力量，繼續(xù)在成長(zhǎng)的征途上披荊斬棘，將這份愛(ài)傳遞給更多的人，讓資助背后的精神，成為扶持你我他的力量，在不斷的傳承中熠熠生輝，照亮無(wú)數(shù)前行者的道路。

指導(dǎo)老師：張琰 宋本旺

【20 24級(jí)中藥三班 朱鎮(zhèn)】

守誠(chéng)信之光綻感恩之花

“人而無(wú)信，不知其可也。兩千多年前，孔子以“信”為立身之本；兩千多年后，這份智慧依然流淌在無(wú)數(shù)中華兒女的血脈中。黨的二十大報(bào)告指出要建立完善覆蓋全學(xué)段學(xué)生資助體系，這不僅體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)人民的溫度，更體現(xiàn)了時(shí)代對(duì)“誠(chéng)信”與“感恩”的呼喚。作為一名受益于國(guó)家助學(xué)貸款的學(xué)子，我深刻體會(huì)到：資助政策不僅是經(jīng)濟(jì)上的幫扶，更是一場(chǎng)關(guān)于品格的淬煉，一次從“受助”到“自助”再到“助人”的成長(zhǎng)蛻變。

困境中的微光：助學(xué)貸款點(diǎn)亮求學(xué)路

那天是2023年的秋天，高考錄取結(jié)果出來(lái)了，我站在我的高中母校教學(xué)樓前，攥著錄取通知書(shū)的手微微地顫抖。錄取通知書(shū)上，字樣仍在頭腦中清晰可見(jiàn)：恭喜你被濮陽(yáng)醫(yī)專(zhuān)中藥學(xué)錄取。我渴望大學(xué)生活，但一想到這會(huì)給家庭帶來(lái)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，就頓感壓山山大……父親因工傷短暫性喪失勞動(dòng)能力，母親靠打零工維持生計(jì)，家中還有年邁殘疾的祖父需要贍養(yǎng)。正當(dāng)全家為學(xué)費(fèi)發(fā)愁時(shí)，是熱心的班主任找到了我，她說(shuō)：“低保家庭可以享受‘國(guó)家助學(xué)貸款’，可以覆蓋學(xué)費(fèi)，你只管安心讀書(shū)?！蹦且豢蹋瑝涸诩彝ソ?jīng)濟(jì)上的枷鎖松動(dòng)，那是我第一次聽(tīng)說(shuō)“誠(chéng)信助學(xué)”這個(gè)陌生的詞匯——無(wú)需抵押、無(wú)需擔(dān)保，僅需承諾畢業(yè)后按時(shí)還款。這份來(lái)自國(guó)家政策的扶持和老師的幫助讓我熱淚盈眶。通過(guò)申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款，我不僅解決了學(xué)費(fèi)問(wèn)題，還獲得每年3000元的助學(xué)金。母親常說(shuō)：“這筆錢(qián)是國(guó)家的信任，你得對(duì)得起這份信任?！蔽疑钪?，這對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅是經(jīng)濟(jì)上的支持，更是一份沉甸甸的責(zé)任。

成長(zhǎng)中的淬煉：以誠(chéng)信為帆破浪前行

學(xué)業(yè)：用勤奮書(shū)寫(xiě)答卷。在大學(xué)，我每天爭(zhēng)取最早到、最晚走。晨光中，我背誦英語(yǔ)單詞。臺(tái)燈下，我研讀中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。助學(xué)貸款讓我明白：每一分錢(qián)都凝聚著國(guó)家的期待，唯有努力才能不負(fù)所托。

實(shí)踐：以行動(dòng)傳遞溫度。大一上學(xué)期時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)跟隨藥學(xué)院團(tuán)隊(duì)參加“三支一扶”、下鄉(xiāng)志愿服務(wù)、社區(qū)醫(yī)藥宣傳等活動(dòng)，獲得“優(yōu)秀志愿者”的殊榮。領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我感慨：“如果沒(méi)有助學(xué)貸款，我可能早已輟學(xué)，更不會(huì)有今天的思考與探索?！?023年寒假，我有幸加入濮陽(yáng)市“誠(chéng)信助學(xué)宣網(wǎng)上講團(tuán)”，向孩子們講述助學(xué)政策的故事。在濮陽(yáng)縣農(nóng)村，一個(gè)建檔立卡的貧困家庭中張張照片出現(xiàn)在屏幕面前，仿佛像是面對(duì)面拉著我的手問(wèn)：“哥哥，我也想上大學(xué)，可我爸媽生病……”我蹲下身，輕輕握住她的手：“國(guó)家不會(huì)讓任何一個(gè)孩子失學(xué)，就像當(dāng)年幫助我一樣。”那一刻，我仿佛看到了曾經(jīng)的自己。

蛻變中的覺(jué)醒：感恩于心反哺于行

家庭：從負(fù)擔(dān)到驕傲。2023年春節(jié)，當(dāng)我將人生第一筆工資交給母親時(shí)，她顫抖著雙手反復(fù)摩挲：“兒子，這些年多虧了國(guó)家……”那一刻，我忽然懂得：助學(xué)貸款不僅是經(jīng)濟(jì)援助，更是對(duì)一個(gè)家庭的尊嚴(yán)守護(hù)。如今，父親通過(guò)公益性崗位就業(yè)，家庭逐漸走出困境，而我也成為弟弟妹妹心中的榜樣。

社會(huì)：以微光照亮他人。在濮陽(yáng)醫(yī)專(zhuān)就讀這幾年中，我愿意主動(dòng)申請(qǐng)每周六周日為留守兒童輔導(dǎo)功課；每月，我亦參與社區(qū)公益募捐。有人問(wèn)我為何如此執(zhí)著，我總想起助學(xué)貸款合同上的那句話(huà)：“誠(chéng)信是金，感恩為基?！?/p>

傳承中的使命：讓誠(chéng)信之花開(kāi)遍中原

政策宣傳：讓溫暖觸達(dá)更多角落。作為圖書(shū)館讀書(shū)者協(xié)會(huì)干部，我著手準(zhǔn)備策劃“誠(chéng)信故事征集”“感恩微視頻大賽”活動(dòng)，通過(guò)新媒體平臺(tái)傳播資助政策。這些經(jīng)歷我想會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到：政策宣傳不僅是單向輸出，更需與全體師生甚至是廣大青年成長(zhǎng)同頻共振。

文化浸潤(rùn)：從傳統(tǒng)文化中汲取力量。濮陽(yáng)醫(yī)專(zhuān)藥學(xué)院素以“書(shū)香”浸潤(rùn)學(xué)院，在瑯瑯書(shū)聲里，儒家經(jīng)典“人而無(wú)信，不知其可也”的教誨，如同清澈的泉水，澆灌著學(xué)子們的心田。程顥、程頤講學(xué)的身影雖已遠(yuǎn)去，但“以誠(chéng)為本”的理學(xué)思想?yún)s化作春雨無(wú)聲潤(rùn)澤著大家的精神世界。誠(chéng)信不再只是簡(jiǎn)單的道德準(zhǔn)則，而是融入對(duì)“仁、義、禮、智”的深刻理解，成為修身齊家治國(guó)平天下的根本遵循。也為每一個(gè)藥院學(xué)子日后做到承“誠(chéng)”而奠基。在春秋季節(jié)目匯報(bào)舞臺(tái)上，通過(guò)話(huà)劇的形式，一出出經(jīng)典劇目演繹著誠(chéng)信的力量。包公鐵面無(wú)私，鍘美案中堅(jiān)守正義，用誠(chéng)信捍衛(wèi)律法尊嚴(yán)?；咎m替父從軍，一諾赴沙場(chǎng)，以誠(chéng)信詮釋忠孝擔(dān)當(dāng)。這些故事通過(guò)具象化的表演，不僅是對(duì)先賢致知誠(chéng)信的最高禮贊，還潛移默化把誠(chéng)信的種子播撒在每一個(gè)濮陽(yáng)醫(yī)專(zhuān)學(xué)子心中，做到承“誠(chéng)”。

以青春之名，續(xù)寫(xiě)誠(chéng)信感恩新篇章

從受助者到助人者，從受惠者到傳承者，我的故事只是萬(wàn)千學(xué)子的一個(gè)縮影。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，讓青春在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的火熱實(shí)踐中綻放絢麗之花。

作為新時(shí)代青年，我們將始終銘記：誠(chéng)信是立身之基，以守信踐諾守護(hù)政策溫度；感恩是成長(zhǎng)之魂，以反哺社會(huì)傳遞人間大愛(ài)；奮斗是青春底色，以自立自強(qiáng)書(shū)寫(xiě)時(shí)代答卷。正如詩(shī)人艾青所言：“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉?！边@份深沉的愛(ài)，既源于對(duì)黨和國(guó)家的感恩，更源于對(duì)誠(chéng)信品格的堅(jiān)守。愿每一位學(xué)子都能成為一粒種子，在誠(chéng)信與感恩的滋養(yǎng)下，成長(zhǎng)為庇蔭他人的參天大樹(shù)。

指導(dǎo)老師：楊國(guó)靜 吳艷茹

【2024級(jí)級(jí)護(hù)理6班 李特】

守誠(chéng)信之本懷感恩之心

——醫(yī)學(xué)生的品德堅(jiān)守

“健康所系，性命相托?！碑?dāng)我懷揣著成為一名醫(yī)者的夢(mèng)想踏入醫(yī)學(xué)殿堂的那一刻起，便深知這條道路既充滿(mǎn)著神圣的使命又布滿(mǎn)艱辛與挑戰(zhàn)。而國(guó)家資助政策宛如一束璀璨的光照亮了我前行的路，讓我在感恩與誠(chéng)信中，一步步向著醫(yī)學(xué)之夢(mèng)靠近。

我出生在一個(gè)普通的家庭，父母靠著勤勞的雙手維持生計(jì)，雖不富裕，但也盡力為我營(yíng)造良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。然而，隨著我步入醫(yī)學(xué)生的行列，高額的學(xué)費(fèi)、繁雜的學(xué)習(xí)資料費(fèi)用以及漫長(zhǎng)的求學(xué)周期，讓家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)愈發(fā)沉重。每次開(kāi)學(xué)前，看著父母為湊齊學(xué)費(fèi)而四處奔波、愁眉不展的樣子，我的心里滿(mǎn)是愧疚與無(wú)奈。醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程繁多，需要大量的實(shí)踐操作和課外學(xué)習(xí)，購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、參加培訓(xùn)課程等都是不小的開(kāi)銷(xiāo)。我曾無(wú)數(shù)次在深夜輾轉(zhuǎn)反側(cè)，擔(dān)心自己會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因而不得不中斷學(xué)業(yè)，那曾經(jīng)熠熠生輝的從醫(yī)夢(mèng)想似乎也變得遙不可及，被一層陰霾籠罩。

資助降臨 希望重燃

就在我陷入絕望的邊緣時(shí)，國(guó)家資助政策如春風(fēng)化雨般來(lái)到我身邊。助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金以及各種專(zhuān)項(xiàng)資助，如同及時(shí)雨，緩解了我家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，讓我看到繼續(xù)求學(xué)的曙光。那一筆筆資助金，承載著國(guó)家對(duì)醫(yī)學(xué)生的殷切期望，傳遞著社會(huì)各界對(duì)醫(yī)療人才培養(yǎng)的重視。第一次拿到助學(xué)金的那一刻，我激動(dòng)得熱淚盈眶。它意味著我可以安心地坐在教室里聆聽(tīng)老師們講解深?yuàn)W的醫(yī)學(xué)知識(shí)，可以毫無(wú)顧慮地走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)操作，去探索人體的奧秘、疾病的原理。我不再需要為購(gòu)買(mǎi)昂貴的醫(yī)學(xué)教材而猶豫，也不用害怕因交不起培訓(xùn)費(fèi)用而錯(cuò)過(guò)提升技能的機(jī)會(huì)。資助，就像一把神奇的鑰匙，打開(kāi)了我通往醫(yī)學(xué)夢(mèng)想的大門(mén)，讓我重新燃起對(duì)未來(lái)的希望之火。

心懷感恩 踐行醫(yī)者仁心

感恩，是我從心底涌起的最真摯的情感。這份感恩之情，驅(qū)使我在學(xué)習(xí)和生活中努力踐行著醫(yī)者的擔(dān)當(dāng)與仁心。在校園里，我積極參與各種醫(yī)學(xué)科普活動(dòng)，利用自己所學(xué)的知識(shí)，向同學(xué)們、社區(qū)居民們宣傳健康生活的理念、講解常見(jiàn)疾病的預(yù)防和簡(jiǎn)單處理方法。我希望能通過(guò)這些小小的舉動(dòng)增強(qiáng)大家的健康意識(shí)，讓更多的人受益于醫(yī)學(xué)知識(shí)。我還加入了學(xué)校志愿者服務(wù)隊(duì)，我更加深刻地體會(huì)到了自己所學(xué)的意義，也更加堅(jiān)定要成為一名優(yōu)秀醫(yī)生、為更多人帶去健康和希望的決心。同時(shí)，我也用自己的親身經(jīng)歷去鼓勵(lì)身邊同樣受到資助的同學(xué)，告訴他們要珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)回報(bào)社會(huì)。

感恩，不僅僅是對(duì)資助者的感激，更是要把這份愛(ài)傳遞出去，讓更多的人感受到溫暖，讓更多的生命因醫(yī)學(xué)的力量而綻放光彩。堅(jiān)守誠(chéng)信，不負(fù)資助之托誠(chéng)信，是我對(duì)待資助的莊嚴(yán)承諾。在申請(qǐng)資助的過(guò)程中，我始終堅(jiān)持如實(shí)填寫(xiě)家庭經(jīng)濟(jì)狀況，既不夸大困難，也不隱瞞實(shí)情。每一份材料都經(jīng)過(guò)我仔細(xì)核對(duì)，確保信息的真實(shí)性和完整性，因?yàn)槲抑溃@些資助是要精準(zhǔn)地幫助到真正有需要的同學(xué)，任何一點(diǎn)虛假都是對(duì)這份善意的褻瀆。在使用資助金時(shí)，我更是做到專(zhuān)款專(zhuān)用，每一筆開(kāi)支都有著清晰的記錄。我把錢(qián)主要用在購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、參加學(xué)術(shù)講座以及實(shí)習(xí)實(shí)踐等與醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)緊密相關(guān)的方面，讓資助金真正成為我成長(zhǎng)為一名合格醫(yī)生的助力。我時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的責(zé)任，那就是要以?xún)?yōu)異的學(xué)業(yè)成績(jī)和良好的道德品質(zhì)來(lái)回報(bào)這份信任，向國(guó)家和社會(huì)證明，我是值得被資助的。我會(huì)用實(shí)際行動(dòng)踐行誠(chéng)信，不辜負(fù)這份沉甸甸的關(guān)愛(ài)。

資助圓夢(mèng) 展望醫(yī)學(xué)征途

如今，在資助的支持下，我的醫(yī)學(xué)之路越走越穩(wěn)。我在課堂上如饑似渴地學(xué)習(xí)著基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)室里一絲不茍地進(jìn)行科研探索，在臨床實(shí)習(xí)中虛心地向帶教老師請(qǐng)教，不斷積累著診療經(jīng)驗(yàn)。我夢(mèng)想著有一天，自己能夠成為一名技藝精湛的醫(yī)生，站在手術(shù)臺(tái)上挽救生命，坐在診室里為患者排憂(yōu)解難。我深知，醫(yī)學(xué)的道路永無(wú)止境，前方還有無(wú)數(shù)的難題等待我去攻克、還有眾多的患者等待我去救治。但我不再畏懼，因?yàn)橛袊?guó)家資助給我力量，有感恩之心讓我充滿(mǎn)動(dòng)力，有誠(chéng)信之德讓我堅(jiān)守底線。我會(huì)帶著這份恩情，在醫(yī)學(xué)的征途上奮勇前行，用自己的一生去詮釋“救死扶傷”的誓言，為祖國(guó)的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，讓更多的家庭重獲幸福，讓更多的生命煥發(fā)出光彩。未來(lái)，我也希望能將這份感恩與誠(chéng)信的精神傳遞給更多的醫(yī)學(xué)生，讓他們?cè)诮邮苜Y助的同時(shí)，也能懂得回報(bào)、懂得擔(dān)當(dāng)，共同為實(shí)現(xiàn)全民健康的目標(biāo)而努力。國(guó)家資助圓了我的醫(yī)學(xué)夢(mèng)，而我將用這個(gè)夢(mèng)去編織更多生命的希望，讓這份愛(ài)與責(zé)任在醫(yī)學(xué)的世界里永遠(yuǎn)傳承下去。

總之，作為一名醫(yī)學(xué)生，我會(huì)永遠(yuǎn)銘記國(guó)家資助的恩情，心懷感恩、堅(jiān)守誠(chéng)信，在逐夢(mèng)的道路上砥礪前行，用實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫(xiě)屬于自己的精彩醫(yī)學(xué)人生，為守護(hù)人民的健康不懈奮斗！

指導(dǎo)老師：尹利杰

【2023級(jí)急救護(hù)理班 劉永亮】

守誠(chéng)信之本 懷感恩之心

誠(chéng)信與感恩，是中華民族代代相傳的精神血脈，是五千年文明積淀的道德精髓?？鬃釉唬骸叭硕鵁o(wú)信，不知其可也。”孟子言：“君子莫大乎與人為善。”誠(chéng)信是為人之本，感恩是處世之道。二者如同車(chē)之兩輪，鳥(niǎo)之雙翼，共同支撐起人格的高度，維系著社會(huì)的和諧。在當(dāng)今價(jià)值多元、利益交織的時(shí)代，重拾誠(chéng)信與感恩的優(yōu)良傳統(tǒng)，不僅關(guān)乎個(gè)人品格的完善，更是社會(huì)文明進(jìn)步的基石。

所謂誠(chéng)信，是人格的基石，是文明的底色。商鞅變法時(shí)“立木為信”，徙木者得金，樹(shù)立了政府公信；季布“一諾千金”，其言必信，其行必果，贏得世人敬重；明清時(shí)期的晉商票號(hào)制度，他們首創(chuàng)“匯通天下”的金融誠(chéng)信體系，曾憑借”一紙匯票”可通行全國(guó)商埠，且在百年無(wú)信用違約記錄。

誠(chéng)信始終是衡量人品高下的重要標(biāo)尺；我認(rèn)知中的感恩是人性中最溫暖的光芒，是心靈成長(zhǎng)的養(yǎng)分。諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”，報(bào)劉備知遇之恩；孟郊“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，道盡天下兒女對(duì)父母的感恩之情。擁有感恩之心，讓生命有了溫度，讓社會(huì)充滿(mǎn)溫情。誠(chéng)信與感恩看似是兩個(gè)獨(dú)立的美德，實(shí)則相輔相成，共同構(gòu)成完整的人格結(jié)構(gòu)。誠(chéng)信更多指向責(zé)任與義務(wù)的履行，強(qiáng)調(diào)“我應(yīng)當(dāng)做什么”；感恩則側(cè)重對(duì)所受恩惠的認(rèn)知與回報(bào)，關(guān)注“我得到了什么”。一個(gè)誠(chéng)信而不感恩的人可能淪為機(jī)械的道德執(zhí)行者；感恩而不誠(chéng)信者則容易陷入情感泛濫而缺乏原則。只有兩者結(jié)合，才能形成既堅(jiān)守底線又溫暖感性的健全人格。

我家鄉(xiāng)是周口市沈丘縣的一個(gè)小鄉(xiāng)村，父母也都是地地道道的農(nóng)民，家里面有五個(gè)孩子。誠(chéng)信仿佛就是父母的“標(biāo)簽”。我記得特別深刻，小時(shí)候有一次農(nóng)收之后要賣(mài)掉家里面的小麥，我突然就想到農(nóng)作物都是論斤賣(mài)，為什么要一遍一遍把小麥曬得這么干呢？我就帶著這個(gè)疑問(wèn)找到了爸媽?zhuān)麄冋f(shuō)：小麥曬得干是為了更好地保存啊。不管是自己留著，還是賣(mài)給別人都要干燥點(diǎn)。然后我也不理解便接著問(wèn)，父親突然嚴(yán)厲地說(shuō)：“有些事情就是不能干，誠(chéng)信是立身的第一位?！蹦赣H在旁邊并未多說(shuō)什么，只是讓我牢牢記住?，F(xiàn)在回想起來(lái)那時(shí)候的我有多么幼稚，同時(shí)也讓我意識(shí)到父母的言傳身教是有多么的重要。

每一件看似不起眼的小事都是對(duì)你人心的考量；對(duì)父母的感恩就是孝順。也許是窮人家的孩子或是父母的教育，我早早的就認(rèn)識(shí)到孝順的問(wèn)題，在小時(shí)候父母工作忙的時(shí)候就幫助爸媽洗衣煮飯干點(diǎn)自己力所能及的事情，減輕父母的負(fù)擔(dān)。黨的二十大報(bào)告明確提出，要辦好人民滿(mǎn)意的教育，強(qiáng)調(diào)教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，黨和政府構(gòu)建了一套完善的學(xué)生資助政策體系，從學(xué)前教育到高等教育，全覆蓋、無(wú)死角地為家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)支持。助學(xué)金，我在高中就享受到這個(gè)政策。在大學(xué)期間，為了減輕父母的壓力，我也成功申請(qǐng)到助學(xué)貸款用來(lái)完成學(xué)業(yè)。當(dāng)初，父母本意并不愿意我進(jìn)行助學(xué)貸款，他們雖然知識(shí)不高但是心里面不愿意給國(guó)家增添麻煩。母親說(shuō)：“咱家雖窮，但是還不至于跟國(guó)家貸款，我們有能力供得起你上大學(xué)。”經(jīng)過(guò)我和二姐講述這個(gè)政策，父母才愿意我進(jìn)行助學(xué)貸款。父母常常教育我要懷感恩之心回饋社會(huì)，報(bào)答國(guó)家。我一直謹(jǐn)記父母教誨，也明白只有自身強(qiáng)大才能更好地報(bào)答國(guó)家的資助之情。因此，我在大學(xué)期間為了鍛煉個(gè)人能力而擔(dān)任班內(nèi)學(xué)習(xí)委員、參加學(xué)校學(xué)生會(huì)，同時(shí)我還積極參加各種比賽來(lái)全方面鍛煉自己。因?yàn)槲疑钪?，每一分資助都凝聚著國(guó)家的期望和社會(huì)的信任，因此我始終堅(jiān)守誠(chéng)信原則，無(wú)論是學(xué)業(yè)還是生活，都力求做到言行一致、誠(chéng)實(shí)守信。

黨和政府的教育資助政策，不僅是一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)措施，更是一項(xiàng)充滿(mǎn)人文關(guān)懷的暖心工程。它不僅僅解決了貧困學(xué)子的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，更重要的是它傳遞了一種信念——在這個(gè)世界上，沒(méi)有人應(yīng)該因?yàn)樨毨Фプ非髩?mèng)想的權(quán)利。這份政策溫度，讓我們每一個(gè)受助學(xué)生都感受到社會(huì)的溫暖和力量，激發(fā)了大家自立自強(qiáng)、成長(zhǎng)成才的決心和勇氣。同時(shí)，這些政策的實(shí)施也促進(jìn)了教育公平和社會(huì)和諧。它打破貧困的代際傳遞，為更多孩子提供改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)，讓教育成為促進(jìn)社會(huì)流動(dòng)、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要途徑。在這個(gè)過(guò)程中，誠(chéng)信和感恩成為連接受助者與社會(huì)的橋梁，讓愛(ài)與希望得以傳遞和延續(xù)。我們受助人要常筑夢(mèng)想基石，用實(shí)際行動(dòng)去回饋社會(huì)?！笆卣\(chéng)信之本，懷感恩之心”，這不僅是每一位受助學(xué)生應(yīng)當(dāng)秉持的人生信條，也是全社會(huì)共同倡導(dǎo)的價(jià)值追求。

在新時(shí)代的征程上，讓我們攜手并進(jìn)，共同守護(hù)這份誠(chéng)信與感恩的美好品質(zhì)，讓它們?cè)诿總€(gè)人的心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。同時(shí)，也期待更多的青年學(xué)子能夠積極響應(yīng)黨和政府的號(hào)召，勇敢追求夢(mèng)想，用實(shí)際行動(dòng)回饋社會(huì)，共同書(shū)寫(xiě)屬于這個(gè)時(shí)代的輝煌篇章。

在未來(lái)的日子里，愿每一位青年都能以誠(chéng)信為帆、以感恩為槳，乘風(fēng)破浪、勇往直前，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量！

指導(dǎo)老師：王曉博?