4月23日，濮陽市衛(wèi)河小學(xué)成功開展了示范區(qū)第一片區(qū)聯(lián)片教研活動。此次活動片區(qū)內(nèi)多所學(xué)校的教師積極參與，共同探討教學(xué)新方法，構(gòu)建高效睿學(xué)課堂。

本次教研活動分為信息交流課和語文交流課兩個部分，內(nèi)容豐富且形式多樣，為教師們提供了廣闊的交流平臺。

信息交流課：探索無人機的奧秘

信息交流課由王勇老師帶來《走進無人機》這一精彩課程。課堂上，王勇老師通過生動有趣的講解和實際操作演示，向?qū)W生們介紹了無人機的基本構(gòu)造、工作原理以及在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。該校學(xué)生們被無人機的神奇所吸引，積極參與互動，提出了許多充滿創(chuàng)意的問題，課堂氣氛熱烈非凡。

交流課結(jié)束后，進入第二項活動——授課王勇老師進行睿學(xué)反思。王勇老師分享了自己在備課和授課過程中的思考與感悟，分析了課堂教學(xué)中的優(yōu)點與不足，并提出了改進措施。

隨后，來自四所學(xué)校的代表進行了睿學(xué)評課。他們從教學(xué)目標(biāo)的達成、教學(xué)方法的運用、學(xué)生的參與度等多個角度對王勇老師的課進行了深入點評。老師們充分肯定了王勇老師在教學(xué)中的創(chuàng)新之處。大家在交流中相互學(xué)習(xí)，共同進步，為信息學(xué)科的教學(xué)提供了新的思路和方法。

語文交流課：思維碰撞，巧破難題

在語文交流課正式開始前，三年級教師代表李俊燕老師對曹逸軒老師的教學(xué)思路進行了全面分享。李俊燕老師結(jié)合《剃頭大師》的文本特點與新課標(biāo)要求，詳細闡述了曹老師以“趣味引導(dǎo) + 方法滲透”為主線的教學(xué)設(shè)計理念，特別提到將通過語文園地與課文內(nèi)容的深度融合，幫助學(xué)生攻克理解難句的學(xué)習(xí)目標(biāo) ，引發(fā)了在場教師對教學(xué)策略的思考。

曹逸軒老師帶來的《剃頭大師》課堂在二樓錄播教室精彩呈現(xiàn)。曹逸軒老師巧妙引導(dǎo)學(xué)生通過回顧語文園地中“詞句段運用”的方法，探索破解課文中難句的路徑。在講解“我覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練”等關(guān)鍵語句時，曹老師帶領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系語文結(jié)合生活經(jīng)驗理解句子的方法，不斷引導(dǎo)學(xué)生將新學(xué)到的方法運用到對其他難句的理解中，通過反復(fù)練習(xí)與鞏固，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

授課結(jié)束后，曹逸軒老師進行了睿學(xué)反思。她回顧了在教學(xué)過程中，將語文園地所學(xué)方法進行遷移運用的實際效果，通過多種方法引導(dǎo)學(xué)生理解難懂的句子。以語文園地交流平臺中的“理解難懂的句子和理解難懂的詞語方法比較相近”為切入點，從自由讀課文——劃出難以理解的詞句再到理解難懂的詞語，最后將詞語帶回到句子中再次理解，形成一個完整的閉環(huán)。

緊接著，四所學(xué)校的代表對曹逸軒老師的語文課進行了評課。他們高度評價了曹逸軒老師扎實的教學(xué)基本功，認(rèn)為這堂課將語文園地與課文教學(xué)有機結(jié)合，目標(biāo)明確，環(huán)節(jié)緊湊，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力和表達能力。

此次活動，通過信息交流課和語文交流課的展示、反思與評課，教師們對新課標(biāo)理念有了更深入的理解和把握，為構(gòu)建睿學(xué)課堂提供了有力的支持。

相信在今后的教學(xué)中，該校老師們將把此次教研活動的收獲運用到實際教學(xué)中，不斷提升教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻更多的力量！?