在古老的智慧里，有這樣一句話：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”閱讀，不單單是開啟知識寶庫的鑰匙，更是一座跨越時空的橋梁，讓我們得以與先賢對話；它是潤澤心靈的甘露，也是照亮未來征途的燈塔。

3月22日，濮陽市高陽實驗學校迎來了一場溫馨而意義深遠的聚會。家長與學生齊聚“深化閱讀推廣 助力書香少年”親子閱讀課堂，攜手開啟了一段關于閱讀與成長的啟迪之旅。

此次課堂，鄭州大學文學院語文基礎教育專家組帶來了“小學生閱讀能力培養(yǎng)”的專題分享。講座內容豐富全面，從如何點燃孩子內心深處的閱讀興趣之火，到借助經典共讀搭建起親子間深厚的情感橋梁；從傳統(tǒng)文化書目的精讀技巧剖析，到人文素養(yǎng)的逐步沉淀積累，專家們以通俗易懂的方式，結合大量生動的教學實例，依據新課改的理念與目標，深入解析了小學語文核心能力的內涵以及提升策略。

小學階段，宛如一張剛剛展開、等待描繪的純白絹帛，既是奠定經典文化根基的黃金時期，更是塑造健全人格與良好思維模式的關鍵階段。在這個需要啟蒙養(yǎng)正的重要時刻，如何通過經典文化的浸潤為孩子的品格打下堅實基礎？怎樣構建家校協(xié)同育人的有效機制，助力少年們品德高尚、知行合一？專家們耐心細致地一一解答，家長和同學們全神貫注，對講座內容展現(xiàn)出極高的關注度和濃厚的興趣。分享過程中，家長們頻頻點頭表示認同，不少人還認真地做著筆記，生怕遺漏任何一個關鍵要點。

講座中，專家著重介紹了助力小學生提升文化底蘊的四大支柱，在現(xiàn)場引發(fā)了強烈共鳴。第一大支柱是字源學習法，通過深度探尋漢字的起源與演變歷程，幫助學生掌握5000個以上的漢字，夯實語文基礎，深入領會漢字背后蘊藏的文化內涵。第二大支柱為形義透視法，引導學生學好100篇文言名篇，以文言文學習為突破口，感受古人的非凡智慧與文學魅力，提升語言感知與表達能力。第三大支柱是通讀四大名著原文，讓學生在經典文學作品的滋養(yǎng)中，培養(yǎng)文學鑒賞能力和人文精神。第四大支柱是建立完整的中國文化常識體系，使學生對傳統(tǒng)文化形成全面認知，增強文化自信。

專家分享結束后，李秀平老師結合自身豐富的教育和育兒經驗，分享了親子閱讀的心得體會。從閱讀書目的選擇、閱讀范圍的拓展、如何捕捉孩子的閱讀興趣點，到是否要依據自身經驗指導孩子閱讀等方面，與現(xiàn)場的家長和學生展開了深入交流。她感慨地說：“我們要學會給予孩子充足的時間、空間和自由。”并以紀伯倫的《你的兒女其實不是你的兒女》一詩作為結尾：“你的兒女，其實不是你的兒女。他們是生命對于自身渴望而誕生的孩子。他們借助你來到這世界，卻非因你而來，他們在你身旁，卻并不屬于你?！边@首詩不僅體現(xiàn)了對孩子個體獨立性的尊重，也為教育者和家長在閱讀引導中指明方向，即尊重學生的個性發(fā)展，引導他們自主探索知識，培養(yǎng)獨立思考的能力。

通過此次閱讀培訓，家長們深刻認識到，閱讀不只是知識的堆砌，更是心靈的深度對話；親子共讀不只是方法的傳授，更是愛與陪伴的持續(xù)傳遞。

該校將以此次活動為新的起點，持續(xù)呵護孩子的閱讀熱情，讓文化的種子在歲月的滋養(yǎng)下，生根發(fā)芽、茁壯成長。