為全面落實立德樹人的根本任務(wù)，加強班主任隊伍專業(yè)化建設(shè)，探討班級管理新思路，分享教育智慧，2024年11月13日，濮陽市衛(wèi)河小學(xué)（以下簡稱“市衛(wèi)河小學(xué)”）開展詩意管理第一期班主任工作經(jīng)驗交流活動。河南省名班主任工作室主持人、市衛(wèi)河小學(xué)副校長翟南南進行分享，全體班主任參與。  

翟南南圍繞“作為班主任我們要走向何處？班主任應(yīng)該怎樣進行詩意管理？”等方面作了分享?？枠s格說：“并非經(jīng)歷造就了我，而是我選擇成為很么樣的人?！彼詫τ诎嘀魅谓處煟还芤酝慕?jīng)驗，我們選擇怎樣管理班級更加的關(guān)鍵。朱永新老師曾說：“幸福比成功更重要，成人比成材更關(guān)鍵?！逼鋵嵨覀児芾淼慕K極目標(biāo)就是幸福，學(xué)生有幸福的童年，我們有幸福的育人歷程。翟南南分享了沙哈爾教授在《幸福的方法》中介紹了幸福的四個象限。  

第一種價值觀是“現(xiàn)在幸福，未來不幸”的及時行樂型。生活中我們常常見到這樣的價值觀：月光族——反正房車都買不起，不如不買，過好今天就行了。在班級管理中我們也會遇到這樣的情形：反正這個孩子家庭有問題，他幼兒園都是這樣，我也管不了，索性他發(fā)展吧！  

第二種價值觀是“我現(xiàn)在不幸，我未來可能也沒法幸福”的無助型。美國心理學(xué)家塞利格曼有一個實驗叫做習(xí)得性無助。無助不是天生的是一個人自己去學(xué)來的，從生活中學(xué)來的。習(xí)得性無助時你可以擺脫的東西，只是你自己認為無法擺脫。據(jù)說有一種訓(xùn)練大象的方法，在它很小的時候綁在樹樁上，好動的小象一開始會掙脫樹樁，掙扎了許多次之后，發(fā)現(xiàn)不能成功，于是放棄掙扎。直至長成大象，力量足以掙脫束縛，仍然無動于衷。  

在我們班級管理中有時候會遇到這樣的情況，躺又躺不平，卷又卷不贏。部分學(xué)生說了很多遍，還是不見起色；那么多事務(wù)性的工作，自己怎么也做不好。  

第三種價值觀是“雖然我現(xiàn)在不幸，但是我未來會幸?！钡娜倘柝撝匦汀Ｓ械娜藭恢北锪艘豢跉庠诘?，等孩子上幼兒園就好了，等孩子上一年級就好了，等孩子大學(xué)畢業(yè)就好了，你永遠都在等，都在延遲獲得幸福，答案是：忍辱負重型的人永遠都不會幸福。  

我們在管理的時候可能會這樣想，新學(xué)期過了這幾天就好了，一年級到二年級過渡，過了過渡期就好了，手頭上這個檢查就好了。總把幸福寄托在外部環(huán)境的改變，感覺時間永遠在“求不得”的過程中流逝。  

第四種價值觀是“我現(xiàn)在幸福，未來也幸福”的幸福型。快樂有不同的樣子，我能體會到此時此刻的快樂。比如今天的分享，如果我總想著一會分享結(jié)束，一堆事等著我，那么分享這一刻就是一種負擔(dān)。我可以感受與大家交流的快樂。比如我們讀書，也能帶給我們很多的啟迪，我們也感受到讀書的快樂。我們要為未來努力，但是我們也要開心的享受努力的過程，所以我希望你今天很幸福，明天也很幸福。當(dāng)然我們在班級管理中會有各種各樣的困難，但是我們也能在瑣碎的生活中感知育人的幸福。那么如何提高我們感知幸福的能力，首先從轉(zhuǎn)變心態(tài)開始，從打開心扉開始。  

翟南南分享了日?，嵥樯钪械男腋r刻：一個剝好的橘子?？赡軐W(xué)生會犯各種各樣的錯誤，只要我們用心去對待學(xué)生，就一定會感受到教育的幸福時刻。我們常說一念之轉(zhuǎn)天地寬，請大家一起玩?zhèn)€小游戲。雙手叉腰，仰起頭對著天花板，大笑。這時候我相信大家還會記起今天的煩心事嗎？幸福就是這樣，從轉(zhuǎn)變心態(tài)開始。  

我們要相信自己，有足夠的知識能夠傳授給孩子，有智慧的方法能管理班級，有豐富的經(jīng)驗，愿意接受別人成功的經(jīng)驗，用于實踐。我們很愛我的學(xué)生，我們很棒，我們是個很棒很棒的老班！  

分享結(jié)束后，大家展開了討論。市衛(wèi)河小學(xué)一（2）班班主任李欣陽老師說：“作為一名新入職的年輕老師，還逐漸在向關(guān)注學(xué)生層面慢慢探索，如何關(guān)心愛護學(xué)生的內(nèi)心世界，如何敏銳感受到學(xué)生的情緒變化，怎樣才能體驗到教師這個職業(yè)的幸福感，是一直困擾我的問題，同時也是我一直在思考的問題。從九月份入職到現(xiàn)在，我覺得自己很少感受到幸福，甚至質(zhì)疑這個職業(yè)到底能不能獲得幸福感。今天發(fā)現(xiàn)自己其實錯過了許多真實而又美好的體驗，幸福感可能就來源于一個不起眼的瞬間，來源于和學(xué)生相處的的小小細節(jié)里。今后，希望自己能夠轉(zhuǎn)變對幸福的定義，靜下心來，慢慢感受！”  

市衛(wèi)河小學(xué)一（2）班班主任王盈瑞老師說：“今天聽了分享，對幸福有了更深的認識，受益頗多。班主任一直是一個辛苦并幸福著的身份。與孩子相處的點點滴滴總能牽引著班主任的情緒，讓你不自覺地與他們一起哭、一起笑。曾經(jīng)也想過班主任工作只是當(dāng)一天和尚敲一天鐘，只要做好手頭的工作就算過了一天。可是在處理學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師、學(xué)生與家長的各種瑣事的時候，你會突然發(fā)現(xiàn)自己的生活已經(jīng)與學(xué)生們緊密相連，你會千方百計地想讓他生活得更快樂、學(xué)習(xí)得更輕松。而在實現(xiàn)這個目標(biāo)的過程中，你感受到了生活的意義，感受到努力的價值，也感受到班主任的幸福。幸福就是在我們的努力下，班上的孩子們一天天的進步，一點點地變化。而我們在與學(xué)生的相處之中，在普通而又平常的小事之中，感受到生活的意義，感受到目標(biāo)的實現(xiàn)，感受到生活的價值?！?nbsp; 

活動最后，市衛(wèi)河小學(xué)校長周建軍進行了總結(jié)，他表示，改變從一秒的頓悟開始，今天就是一個很好的開始，此次班主任經(jīng)驗交流會議不僅是一次知識的碰撞，更是一次思想的交匯。班主任們在不斷的學(xué)習(xí)與實踐中獲得啟發(fā)，更深刻認識到作為一名班主任的責(zé)任和使命。讓市衛(wèi)河小學(xué)的班級管理工作做得更加扎實，促進學(xué)生全面發(fā)展。愿班主任們能繼續(xù)以高度的責(zé)任感做好教育教學(xué)工作，不忘初心育人，采擷屬于自己的一縷教育清香，提燈引路，育夢成光。  

教育，是一種堅定的信仰，承載著無數(shù)的憧憬與期望；管理，是一份深沉的愛心，蘊含著無盡的關(guān)切與呵護。班主任作為班級的“靈魂”，班級管理既是一門科學(xué)、也是一門藝術(shù)，需要綜合運用多種方法和技巧，管好一個班級，需要用巧妙的策略和無盡的愛引領(lǐng)學(xué)生健康成長。該校將繼續(xù)躬身鉆研、聚沙成塔、并肩偕行，在交流中碰撞出智慧的火花，在學(xué)習(xí)中撐起廣闊的天空。 ?