初為七年級班主任的時候，我既滿懷期待又有些忐忑。很快，我就注意到了一個安靜的女孩，她叫曉琪。  

曉琪總是一個人坐在角落里，很少與同學(xué)交流。上課的時候，她雖然認(rèn)真聽講，但是從不主動發(fā)言。我決定走近她，了解她內(nèi)心的世界。  

一次課間，我走到曉琪身邊，輕聲問她：“曉琪，你為什么總是一個人呢？”她有些緊張地低下頭，不說話。我微笑著說：“沒關(guān)系，老師就是想和你聊聊天。”慢慢地，她抬起頭，眼里閃爍著一絲猶豫。我耐心地等待著，終于，她開口了：“老師，我覺得大家都不喜歡我。”  

原來，曉琪因為性格內(nèi)向，在新的班級里感到很孤獨(dú)。我決定幫助她融入集體。在課堂上，我特意安排一些小組活動，鼓勵學(xué)生們互相合作。每次我都會特意把曉琪分到一個熱情的小組里。一開始，雖然曉琪還有些拘謹(jǐn)，但學(xué)生們的熱情很快感染了她。  

為了進(jìn)一步增強(qiáng)她的自信，我在班級里組織了一次演講比賽。我鼓勵曉琪參加，她猶豫了很久，最終鼓起勇氣報了名。在準(zhǔn)備的過程中，我看到了她的努力和認(rèn)真。比賽那天，曉琪雖然很緊張，但她還是勇敢地走上了講臺。她的演講雖然不是最完美的，但是充滿了真誠。當(dāng)她演講結(jié)束時，學(xué)生們熱烈的掌聲讓她的臉上露出了燦爛的笑容。  

從那以后，曉琪逐漸變得開朗起來。她開始主動和學(xué)生們交流，積極參加班級活動?？粗淖兓?，我感到非常欣慰。  

在班主任的這段旅程中，我見證了許多學(xué)生的成長。每一個孩子都有自己的故事，而作為班主任，我的責(zé)任就是用溫暖的陪伴，給予他們成長的力量。