新時(shí)代我該如何去做一個(gè)讓學(xué)生成長、讓家長放心、讓國家認(rèn)可、讓自己無愧的教師呢？

理想信念——世界是我的課本

沒有理想信念的教師，也許一輩子只能做一個(gè)只“教”不“育”的教書匠。有堅(jiān)定的信念，有遠(yuǎn)大的理想，在面對(duì)學(xué)生時(shí)，才能有育人的規(guī)劃，才能有暢想的未來。

回首我第一次登上講臺(tái)，眼中的光芒映照著孩子們幼小的臉龐。我看著他們疑惑且憧憬的眼神，就默默告訴自己，我的手中是課本，可是我眼中要有世界。一個(gè)沒有開闊眼界的教師是沒有胸懷的，一個(gè)沒有胸懷的教師，是不能教育出有遠(yuǎn)大理想的學(xué)生的。每一株幼苗，都有參天的愿望，我不能將他們種在低矮的溫室中。生字詞的擴(kuò)充很必要，但孩子們也要看看晚霞映照下的海棠；古詩誦讀很優(yōu)美，但孩子們也應(yīng)該品味一下大熒幕中的人情冷暖；作業(yè)習(xí)題很寶貴，但孩子們更需要走近博物館了解時(shí)間軸那端的神奇……教室很溫馨，可世界這個(gè)“大考場”才是最終決戰(zhàn)的地方，我的理想信念，就是把世界變成孩子們的課本，我要帶他們，贏得滿分！

道德情操——樹人先樹己

教師是人類靈魂的工程師，若這個(gè)工程師本身的靈魂就千瘡百孔，又如何去塑造別人的靈魂呢？有高尚的道德情操才能讓靈魂豐盈且干凈。大學(xué)四年的很多知識(shí)已經(jīng)遺忘，但那句“學(xué)高為師 身正為范”卻深深地刻在了我的心里。我思考良久，只覺得“身正”這件事，永遠(yuǎn)都是“身教”重于“言傳”。面對(duì)十幾歲的，“三觀”尚未形成的學(xué)生，老師的一言一行在某種程度上就是他們學(xué)習(xí)的“范本”，若我本身就是錯(cuò)誤例題，那么我該如何去要求我的學(xué)生們寫出正確答案呢？

于是，要求學(xué)生“凈”，我便堅(jiān)持每天打掃班級(jí)衛(wèi)生，四年來無一天缺席，自己規(guī)范著裝，絕不讓學(xué)生看見“湊合”的我；要求學(xué)生“靜”，我便自習(xí)課時(shí)絕不發(fā)一言，不做一點(diǎn)聲響。不僅如此，心情的起伏也一定在無人處處理妥當(dāng)再進(jìn)班；要求學(xué)生“精”，我便時(shí)時(shí)展示自己的教案和備課記錄給他們檢查；要求學(xué)生“競”，我也給自己寫下與同年級(jí)老師比賽的挑戰(zhàn)書貼在班里，賞罰分明；要求學(xué)生“敬”，我便主動(dòng)和學(xué)生們打招呼，對(duì)家長們一視同仁；要求學(xué)生“警”，我便三省吾身，每周在班會(huì)課上率先剖析自己。這六個(gè)字，是我對(duì)學(xué)生們的要求，但首先是對(duì)我自己的要求。是的，我不怕“樹人”，我只是想在此之前，先做到“樹己”。

扎實(shí)學(xué)識(shí)——萬丈高樓平地起

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！痹鷮?shí)的學(xué)識(shí)，是教師的基本要求，也是“傳道”的先決條件?！八e也不厚，則其負(fù)大舟也無力”，若教學(xué)中捉襟見肘，不僅是課堂上的“笑話”，更是“不負(fù)責(zé)任”的反面教材。全國政協(xié)委員唐江澎在2021年全國兩會(huì)時(shí)的發(fā)言稱“學(xué)生沒有分?jǐn)?shù)，就過不了今天的高考。但孩子只有分?jǐn)?shù)，恐怕也贏不了未來的大考”。對(duì)啊，不管再怎么高談闊論素質(zhì)教育，考試和分?jǐn)?shù)都是永遠(yuǎn)不可能繞過去的坎，一個(gè)不能幫助學(xué)生邁過這個(gè)坎兒的老師，不能稱之為合格的教師。且不談一個(gè)老師獲得過多少榮譽(yù)和多少頭銜，萬丈的高樓如果沒有堅(jiān)實(shí)的地基，一切都是過眼云煙！

扎實(shí)的學(xué)識(shí)不僅意味著這名老師能夠“夠得上”教師的“門檻”，也意味著不斷學(xué)習(xí)的能力和不斷提升的覺悟。我不僅要能夠給學(xué)生講清楚知識(shí)的脈絡(luò)，也要能夠和他們一起學(xué)習(xí)最新的內(nèi)容。教即是學(xué)，學(xué)意味著更好地教！所以，專心地備課、認(rèn)真地上課、精心地批改、深入地反思、虛心地求教、系統(tǒng)地總結(jié)，這是扎實(shí)學(xué)識(shí)的前提，也是成就完美老師和完美學(xué)生的必經(jīng)之路！

仁愛之心——愛是播種且不問收獲

我們常常思考，什么是愛？從教十年，我似乎對(duì)愛有了更深的理解。愛是真實(shí)，給學(xué)生們展示真實(shí)的自己，鼓勵(lì)孩子們展示真實(shí)自己；愛是敏感，細(xì)心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的每一種表情和每一個(gè)動(dòng)作，解讀他們的含義；愛是公平，對(duì)每個(gè)學(xué)生有不同的、適合他自己的要求和期盼；愛是責(zé)備，不把學(xué)生只當(dāng)學(xué)生，把他們當(dāng)成自己的孩子，把那份焦急代入自己的成長，用愛責(zé)備，用心關(guān)懷；愛是陪伴，每一天、每一年、每一屆，都要用最初的那份熱切的愛,陪伴著他們……

如果，要為一名教師的努力和付出找一個(gè)理由，那就是滿心的愛！所以，我愿意為了學(xué)生們第二天一上課就看到期盼的分?jǐn)?shù)而批卷到深夜；我愿意為了孩子們好奇的眼睛而深入材料去備課；我愿意學(xué)生們期待領(lǐng)獎(jiǎng)品的快樂而從遙遠(yuǎn)的景區(qū)背回小禮物；我愿意撫平單親的女生心中的傷痕送她漂亮的連衣裙……我只是一名小小的老師，但我對(duì)孩子們的愛，從不渺??！若有人問，老師們這樣做，是為了得到什么嗎？是的，我想得到學(xué)生們掌握知識(shí)后的自信，我想得到孩子們自由快樂的笑容，我還想得到孩子堅(jiān)定的眼神和繼續(xù)努力的勇氣！其實(shí)，真正發(fā)自內(nèi)心的愛，就是用心播種，且不問收獲！

今生有幸入杏壇，桃李成蹊不自言。時(shí)至今日，我仍然為自己選擇了這樣一份有活力、有熱情、有希望的工作而感到自豪。