想要做一名智慧老班

需要巧用心思

在接班之初

用好這三句話

并處處緊盯班級(jí)

會(huì)為班級(jí)發(fā)展錦上添花

讓我們聽聽星火名班主任工作室的經(jīng)驗(yàn)

接手新班級(jí)的班主任，想要快速建立起良好的師生關(guān)系，讓自己的教育教學(xué)行為落地，看到明顯的效果，用好三句話很重要。  

我已經(jīng)看到你了  

新接手一個(gè)班級(jí)，面孔都是陌生的，一下子也很難記住學(xué)生們的名字，而學(xué)生們又特別期望新老師能記住自己，因此“我已經(jīng)看到你了”這句話很重要。不管有沒有記住學(xué)生的名字，當(dāng)看到學(xué)生的好的表現(xiàn)就趕緊對(duì)他說“我已經(jīng)看到你了”。上課看到學(xué)生認(rèn)真聽課；看到學(xué)生積極回應(yīng)你的問題；看到學(xué)生想要回應(yīng)你又不敢舉手的眼神；看到學(xué)生作業(yè)寫得很認(rèn)真；看到學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)勞動(dòng)的任務(wù)；看到學(xué)生主動(dòng)為班級(jí)做事情。有一些學(xué)生更要引起我們的關(guān)注，更需要你對(duì)他說這句話。新班主任接班肯定已經(jīng)向老班主任了解了班里的情況，知道了一些特殊學(xué)生的情況，這些特殊學(xué)生面對(duì)新班主任，有些想要新班主任重新認(rèn)識(shí)自己，因此他們會(huì)有一些向好的改變，新班主任要多觀察一下這些學(xué)生，看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步就馬上回應(yīng)他。常說這句話，會(huì)讓學(xué)生們很快喜歡你，想要和你親近，這是建立良好師生關(guān)系的首要一步。  

你真是一個(gè)很棒的孩子  

面對(duì)新班主任，學(xué)生們都想好好表現(xiàn)一下，讓新班主任認(rèn)識(shí)自己，給新班主任留下好印象。作為新班主任要注意觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的好的表現(xiàn)，及時(shí)表揚(yáng)他們。課前有的學(xué)生已經(jīng)做好上課準(zhǔn)備了，即使是一個(gè)學(xué)生，也別著急組織其他學(xué)生，先表揚(yáng)這一個(gè)：“你真是一個(gè)很棒的孩子，已經(jīng)拿出課本坐端等著老師來上課了?！边@個(gè)學(xué)生被老師看到和表揚(yáng)，心里一定很開心，這節(jié)課也會(huì)更認(rèn)真地聽課，其他學(xué)生也會(huì)效仿；下課了，有一些學(xué)生會(huì)主動(dòng)把自己桌下的垃圾清理干凈，我們要趕緊走過去說：“你真是一個(gè)很棒的孩子，把自己地面清理的這么干凈?！睂W(xué)生聽到或許他還會(huì)把教室其他地方都清掃一遍，其他學(xué)生聽到也會(huì)紛紛效仿；有一些學(xué)生即使進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，跟其他孩學(xué)生比算不了什么，但對(duì)于他來說，已經(jīng)是突破了，更應(yīng)該對(duì)他說：“你是一個(gè)很棒的孩子，這個(gè)字就寫得很工整?！薄澳闶且粋€(gè)很棒的孩子，這一會(huì)兒你就聽得很認(rèn)真?！背Ｕf這句話，給學(xué)生樹立信心，讓他們有向好的發(fā)展的動(dòng)力。  

我特別喜歡你  

每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的喜愛，老師要善于表達(dá)自己的喜歡。走進(jìn)教室你如果看到有學(xué)生在擦黑板，你就趕緊跟他說：“我特別喜歡你，把黑板擦得這么干凈，我就可以在黑板上寫字了?！蹦銜?huì)發(fā)現(xiàn)上完課就會(huì)有更多的學(xué)生過來給你拿課本，有學(xué)生就會(huì)提醒你收發(fā)作業(yè)等等，不妨經(jīng)常給學(xué)生說說這句話。常常完不成作業(yè)的學(xué)生偶爾寫了，雖然不很工整，但是也可以悄悄跟他說：“我特別喜歡你，你今天按時(shí)把作業(yè)交上來了，我希望以后每天都能看到你的作業(yè)。”常常上課不回答問題的學(xué)生偶爾舉手了，回答可能張冠李戴，也不要吝嗇，可以跟他說：“我特別喜歡你，你說出了自己心里的想法，讓我們大家更了解你了?！背３Ｕf這句話，你會(huì)收獲很多的學(xué)生朋友，更多的了解學(xué)生的生活，也更有助于你有的放矢的解決問題。  

開學(xué)初班主任要“盯”  

“盯著”是班主任管理的基本方法，相對(duì)于“智慧”來說，這種方法好像很落后，但是我覺得任何班級(jí)管理的智慧都離不開班主任對(duì)學(xué)生以及班級(jí)事務(wù)的“緊盯不放”。尤其是開學(xué)初，更要什么事都走在學(xué)生前面，要“盯”。  

課前要“盯”。開學(xué)初很多學(xué)生時(shí)間觀念不強(qiáng)，假期里養(yǎng)成的渙散習(xí)慣一時(shí)半會(huì)改變不過來，課前有很多學(xué)生早到，早到后在教室里無所事事。這時(shí)候就需要班主任也跟著早到，一是掌握哪些學(xué)生早到，和家長及時(shí)取得聯(lián)系，避免以后早到，處于無人監(jiān)管的狀態(tài)；二是指導(dǎo)早到的學(xué)生安排好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，課前練字、課前閱讀、課前預(yù)習(xí)，及時(shí)解決學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程的困難；三是可以利用這個(gè)時(shí)間查漏補(bǔ)缺，課上沒有掌握的學(xué)習(xí)要點(diǎn)進(jìn)行講解，沒有完成的作業(yè)補(bǔ)寫，學(xué)有余力的學(xué)生拔高。  

課間要“盯”。課間是老師和學(xué)生進(jìn)行有效鏈接的重要時(shí)段，班主任下課不要急于回辦公室，不如在教室或者走廊上“盯”一會(huì)兒，看看學(xué)生們下課玩什么？和誰玩？怎么玩？學(xué)生們在這個(gè)過程中怎樣處理問題的？出現(xiàn)那些問題需要老師進(jìn)行干預(yù)的？同學(xué)們在玩耍的過程中發(fā)生矛盾也能及時(shí)去解決。學(xué)生們在課間休息的時(shí)候也有機(jī)會(huì)和老師聊天，不僅能加深師生之間的了解，增進(jìn)師生之間的情感，更能促進(jìn)老師掌握一些在課堂上暴露不了的問題。  

課堂要“盯”。這里的課堂不僅是自己的課堂，更是其他老師上課的時(shí)候，在每一節(jié)上課鈴聲一響，班主任就進(jìn)班，看哪些同學(xué)已經(jīng)進(jìn)班已經(jīng)坐好，學(xué)生們看到班主任就能迅速進(jìn)入到上課的狀態(tài)，每一節(jié)都這么做，不幾天學(xué)生們就會(huì)養(yǎng)成上課及時(shí)進(jìn)班，進(jìn)班就做好上課的準(zhǔn)備的習(xí)慣；上課中間時(shí)不時(shí)的“盯一盯”，隔著窗戶看一看，從門前多走幾趟，也能促使學(xué)生們更快進(jìn)入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中。  

課后也要“盯”。放學(xué)提醒學(xué)生收拾好書包，帶好作業(yè)；班主任要最后一個(gè)出教室，以免有些學(xué)生落在教室里；整理路隊(duì)時(shí)，先輔助路隊(duì)班長整好路隊(duì)，指導(dǎo)整隊(duì)的方法；把學(xué)生們送到路隊(duì)口，交到家長手里，叮囑孩子注意的事項(xiàng)。  

“盯”，聽起來很沒有技術(shù)含量，但對(duì)于剛開學(xué)的學(xué)生來說卻很實(shí)用，等到一切漸漸步入正軌，班主任可以巧思構(gòu)想，讓班級(jí)運(yùn)行走向自動(dòng)化，帶出優(yōu)秀特色班級(jí)。