今天，聽到了一個(gè)奇葩事件：小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生回到家后悶悶不樂，爸爸問她原因，孩子撅著嘴說：“我的數(shù)學(xué)考了100分……”爸爸疑惑不解：“得了100分該高興才對(duì)啊？”豈料孩子卻氣憤地說：“我生氣是因?yàn)槲业耐酪部剂?00分！真該死！”  

奇葩事件背后的原因，竟然是因?yàn)榕⒌母赣H為她樹立了一個(gè)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手：她的同桌。  

聽到這件事，我先是覺得好笑、接著就陷入了沉思……  

我突然想起了另一個(gè)恐怖又可悲的事件：昊昊的父母深知現(xiàn)在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，為了不讓自己的兒子在競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰，從小就運(yùn)用各種方法鼓勵(lì)昊昊競(jìng)爭(zhēng)。昊昊也很爭(zhēng)氣，沒有辜負(fù)父母的期望。從小學(xué)到初中，每次考試成績(jī)均在班上名列榜首。正當(dāng)昊昊的父母自以為實(shí)施的鼓勵(lì)措施發(fā)揮了功效時(shí)，沒想到在兒子中考前夕卻傳來了不好的消息。  

原來，當(dāng)天下午，昊昊的班主任宣讀期中考試成績(jī)，意想不到的是，昊昊這次考了個(gè)第二名，一向位居榜首的他怎么也不能接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，一氣之下，他拔出隨身攜帶的小水果刀，刺傷了超過他的那個(gè)同學(xué)的胳膊，隨后揚(yáng)長(zhǎng)而去。因競(jìng)爭(zhēng)催生的嫉妒、仇恨心理，使這個(gè)孩子做出了如此過激的行為。  

無獨(dú)有偶，以下事件更是駭人聽聞：2017年3月3日，某所高級(jí)中學(xué)校區(qū)宿舍內(nèi)發(fā)生一起命案，一名學(xué)生持刀在其宿舍行兇，導(dǎo)致同宿舍的一名學(xué)生死亡、一名學(xué)生受傷。這三名學(xué)生成績(jī)都很優(yōu)秀，都是該?！凹庾影唷钡膶W(xué)生。行兇者性格內(nèi)向、沉默寡言、不愛交朋友，但平時(shí)沒有和同學(xué)吵過架。死者生前性格開朗，兩人沒有發(fā)生過矛盾。那么，到底是什么原因激起了殺人者如此強(qiáng)烈的仇恨心理呢？  

死者的母親案發(fā)前收到該班的班主任發(fā)來的短信，得知孩子新學(xué)期考試成績(jī)?yōu)?16分，班級(jí)第7名、寢室第一名，而行兇者考了560分。行兇者曾向同學(xué)透露他的家人給自己施壓太大，以前成績(jī)好時(shí)干啥都行，現(xiàn)在成績(jī)下來了，回家一開電視，立馬叫他學(xué)習(xí)，還經(jīng)常拿他和別人比……  

從短信中，我們似乎猜測(cè)出了些許原因。  

【說給家長(zhǎng)】當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力的重要性。讓孩子學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力成為當(dāng)前家庭教育的重要內(nèi)容。增強(qiáng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、鼓勵(lì)孩子參與競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于孩子的健康發(fā)展具有重大意義?？蓡栴}是，很多父母只是簡(jiǎn)單盲目地讓孩子去和別人去“爭(zhēng)”、去“比”，沒有讓孩子理解競(jìng)爭(zhēng)的真正意義；只關(guān)注到了孩子競(jìng)爭(zhēng)的表象和結(jié)果，沒有關(guān)注到孩子在競(jìng)爭(zhēng)過程中應(yīng)該具備的寬容心態(tài)和道德品質(zhì)。對(duì)于孩子來說，情感體驗(yàn)的焦點(diǎn)全部聚焦在了競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果上：勝，則洋洋得意、沾沾自喜；敗，則痛苦萬分、心生怨恨。孩子一味地認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)就是不擇手段地戰(zhàn)勝對(duì)方，競(jìng)爭(zhēng)就是“置人于死地而后快”。于是，原本有益的競(jìng)爭(zhēng)變了味道，甚至走向了企圖。尤其是家長(zhǎng)的冷酷重壓和指向性攀比，無疑是在孩子內(nèi)心深處埋下了仇恨和嫉妒的種子，孩子獸性爆發(fā)的一刻，家長(zhǎng)也被淪為了“教唆犯”。