5月23日，河南省遠程互動平臺開展小學語文省級教研活動，濮陽市第二實驗小學（以下簡稱“市二實小”）全體語文教師齊聚五樓會議室參加了本次活動。  

安陽市教育教研中心劉潔老師作了題為《教研領(lǐng)航與任務驅(qū)動：雙向奔赴的寫字教學區(qū)域?qū)嵤┞窂教剿鳌返膶ｎ}講座。劉潔從教研筑基、系統(tǒng)研學、項目推進、任務驅(qū)動四方面，詳細介紹了安陽市小學語文為進一步落實寫字教學任務群工作，充分發(fā)揮安陽市小學語文學科教研中心組成員的示范引領(lǐng)作用，利用打卡活動提高一線教師的書寫指導水平與學生的書寫水平。其中，“百日練字小達人”活動讓大家印象深刻、深受啟發(fā)。劉潔還為大家分享了安陽地區(qū)老師們的領(lǐng)寫視頻微課，他們的寫字微課各具特色，或?qū)I(yè)大氣、或親切細膩，緊扣教科書中易錯字或難寫字，從結(jié)構(gòu)觀察入手，歸納寫字規(guī)律，為大家提供了許多切實可行的思路。劉潔老師鼓勵教師從學科特點、新課程標準的學段目標、展示形式等多維角度出發(fā)，寓教于樂，設計出貼近兒童認知的寫字微課，為大家的寫字教學提供了有力的理論支撐與實踐策略。  

濮陽市開德小學何鳳彩作了題為《低年級創(chuàng)意識字教學的思考和實踐教育教學質(zhì)量提升》的專題講座。何鳳彩說：“漢字不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的符號?！焙硒P彩講到識字教學的追求應該是獲得美妙的識字體驗、學到識記漢字的方法，且隨著識字量增加不斷發(fā)現(xiàn)漢字構(gòu)字規(guī)律、提升識字水平。何鳳彩分享了自己在識字課上，會用生字和身邊的人物建立連接。她提出，“要給生字一個恰當?shù)某鰣鰴C會”，可以依據(jù)四個維度出場：兒童生活實際、漢字自身特點、所在課文語境、學生識字基礎(chǔ)，讓漢字和學生巧妙相遇。每一個出場又包含了很多的妙招，單就隨文識字，何老師就總結(jié)出了四條規(guī)律。接下來“交流的全科識字”“開發(fā)識字課程”“讓識字更有趣”等板塊，讓大家感覺在品味一頓急需補充的營養(yǎng)大餐，真是受益匪淺！