美，無處不在，卻常常為我們所忽視。在學(xué)生們的成長過程中，由于種種原因，他們往往無法真正發(fā)現(xiàn)和感受身邊的美。因此，作為美術(shù)教育工作者，我們有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、欣賞美，讓他們擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。  

一、美術(shù)教學(xué)中的美之發(fā)現(xiàn)  

1.引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)之美  

觀察是發(fā)現(xiàn)美的第一步。尤其是進(jìn)入小學(xué)以后，學(xué)生們對美好事物的追求更加強(qiáng)烈。在美術(shù)教學(xué)中，我們可以通過引導(dǎo)孩子觀察自然、生活中的各種事物，讓他們發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)節(jié)之美。例如我們可以組織戶外寫生活動(dòng)，讓學(xué)生們在觀察大自然的過程中發(fā)現(xiàn)樹葉的紋理、花朵的色彩、鳥兒的姿態(tài)等美的元素。  

2.欣賞經(jīng)典，領(lǐng)略藝術(shù)之美  

義務(wù)教育《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生審美能力”是美術(shù)課程價(jià)值的體現(xiàn)，經(jīng)典藝術(shù)作品是美的集大成者。在美術(shù)教學(xué)中，我們可以引導(dǎo)孩子欣賞各種藝術(shù)作品，讓他們領(lǐng)略其中的藝術(shù)之美。通過欣賞大師的作品，學(xué)生們可以學(xué)習(xí)到不同的繪畫技巧、構(gòu)圖方法和色彩運(yùn)用，同時(shí)也能提升他們的審美能力和鑒賞力。  

發(fā)現(xiàn)美只是第一步，更重要的是創(chuàng)造美。在美術(shù)教學(xué)過程中，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐，讓他們根據(jù)自己的想象和感受去創(chuàng)造個(gè)性之美。我們可以為學(xué)生們提供各種繪畫材料和工具，讓他們自由發(fā)揮、創(chuàng)作出屬于自己的藝術(shù)作品。  

二、教學(xué)策略與方法  

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣  

在教學(xué)中，我們可以創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生們對美術(shù)的興趣。例如，我們可以設(shè)計(jì)一些有趣的美術(shù)游戲、故事或挑戰(zhàn)任務(wù)，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)美。  

2.多元評價(jià)，正確評價(jià)學(xué)生  

評價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。在美術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)該采用多元評價(jià)的方式，注重學(xué)生們的創(chuàng)新思維和個(gè)性表達(dá)。讓學(xué)生們登臺展示自己的作品，并且用語言表達(dá)自己的繪畫內(nèi)容，要善于鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度欣賞和評價(jià)美術(shù)作品，讓每一位同學(xué)都能輕松地講出自己的觀點(diǎn)。如學(xué)習(xí)《點(diǎn)的魅力》這一課時(shí)，吳冠中的國畫作品《風(fēng)箏》有的同學(xué)認(rèn)為畫得一點(diǎn)也看不出來是風(fēng)箏，全是小方塊，而有的同學(xué)則認(rèn)為很有藝術(shù)性、很有特點(diǎn)。這時(shí)，教師不用去評論學(xué)生的審美水平的高低，只做好中間人，讓學(xué)生們根據(jù)藝術(shù)特點(diǎn)去爭論、在爭論中加深對作品的認(rèn)識、提升審美的程度。  

讓學(xué)生們擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是美術(shù)教育的重要使命。通過引導(dǎo)觀察、欣賞經(jīng)典和創(chuàng)意實(shí)踐等方法，教師可以幫助學(xué)生們更好地發(fā)現(xiàn)和感受身邊的美。同時(shí)，教師還需要采用有效的教學(xué)策略和方法，激發(fā)學(xué)生們的興趣和創(chuàng)造力，讓他們在美術(shù)的世界里自由翱翔。