陶行知說(shuō):“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一，在做中學(xué)”。  

數(shù)學(xué)知識(shí)隱藏在一個(gè)個(gè)生活、社會(huì)場(chǎng)景中，數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密相連，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能僅僅停留在課本上，為了讓學(xué)生能經(jīng)歷完整的，知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、形成、應(yīng)用和發(fā)展的過(guò)程，教師讓學(xué)生從課堂走進(jìn)廣闊的生活場(chǎng)景，從單一的課本走向豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，打通數(shù)學(xué)與生活，讓學(xué)生觀察探索，實(shí)踐經(jīng)歷，打開(kāi)眼界，開(kāi)拓知識(shí)，把數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)踐運(yùn)用延展到生活的四面八方。  

一、小鬼當(dāng)家我“幣”行  

人民幣是我國(guó)的法定貨幣，但隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，快捷支付的普及，孩子們很少接觸人民幣。為了讓學(xué)生感受人民幣在生活中的廣泛使用，了解簡(jiǎn)單的貨幣文化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)，教師設(shè)計(jì)了“小鬼當(dāng)家我“幣”行實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)啟了一場(chǎng)關(guān)于人民幣的探索之旅。  

在課上認(rèn)識(shí)了人民幣相關(guān)知識(shí)后，課下孩子們化身小小調(diào)查員，帶著購(gòu)物清單迫不及待走進(jìn)超市和商場(chǎng)，仔細(xì)瀏覽每件商品的價(jià)格，盤(pán)算手中的人民幣能購(gòu)買(mǎi)幾樣商品，應(yīng)該找回多少錢(qián)等。在購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)中，孩子們不僅學(xué)會(huì)了付錢(qián)、找錢(qián)，還鍛煉了表達(dá)溝通能力。  

孩子們?cè)谂d趣中學(xué)習(xí)人民幣知識(shí)，在體驗(yàn)中鞏固人民幣換算，在購(gòu)物中播下理財(cái)?shù)姆N子，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加生活化、活動(dòng)化、趣味化、綜合化。  

二、我為人民幣代言  

認(rèn)識(shí)人民幣后，教師設(shè)計(jì)了“我為人民幣代言”的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)角色扮演，介紹各種面值的人民幣，了解貨幣的演變歷史，開(kāi)闊視野，感受祖國(guó)山河的壯美和的文化的博大精深。  

每套人民幣都有自己獨(dú)特的歷史和意義，見(jiàn)證了新中國(guó)成立以來(lái)的蓬勃發(fā)展與成就。孩子們通過(guò)調(diào)查、講述人民幣的發(fā)展史，感受著中國(guó)歷史上刻骨銘心的流金歲月，同時(shí)，也呼吁人民幣是國(guó)家財(cái)產(chǎn)，人民幣的整潔與否直接關(guān)系著國(guó)家貨幣的尊嚴(yán)和聲譽(yù)，愛(ài)護(hù)人民幣是每個(gè)公民應(yīng)有的美德。廣闊的天地里，生命的成長(zhǎng)中，孩子們更加深入地認(rèn)識(shí)了人民幣，從課本走向生活，體驗(yàn)到了平時(shí)更廣闊的知識(shí)。  

三、身上有尺 心中有度  

雖然學(xué)生在實(shí)際生活中已經(jīng)對(duì)物體長(zhǎng)短的概念有了初步認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)直觀比較，但是初次接觸長(zhǎng)度單位，還是缺少理解。教師先讓孩子認(rèn)識(shí)自己身上的“尺子”：一拃、一步、一庹分別是多少，有了這些“神奇”的尺子，接下來(lái)就看學(xué)生們大顯身手啦！孩子們走進(jìn)家中，家里的床、電視機(jī)、餐桌都是孩子們的測(cè)量對(duì)象，用自己的一拃和爸爸媽媽的一拃比一比，自己的一步和爸爸媽媽比一比，學(xué)習(xí)有了伙伴，探索有了樂(lè)趣，家庭有了溫暖。  

學(xué)生們記錄下來(lái)測(cè)量結(jié)果，思考也豐富起來(lái)，“同樣是測(cè)量床的長(zhǎng)度，為什么爸爸媽媽和我的測(cè)量結(jié)果都不一樣呢？”探究的欲望進(jìn)一步產(chǎn)生，從而充分感知所學(xué)知識(shí)——長(zhǎng)度單位統(tǒng)一的必要性。  

孩子們走進(jìn)校園，用一拃去測(cè)量粉筆擦的長(zhǎng)度，用一步去測(cè)量地磚的寬度、用一庹去測(cè)量花架的寬度。孩子們好奇心十足，紛紛用上身體尺，去探究去比較。孩子們走進(jìn)古城墻，用拃比比城墻磚的長(zhǎng)度，用一步比比地磚的長(zhǎng)度。從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)量感。  

課上＋課下，孩子們用手觸摸這個(gè)世界。室內(nèi)＋室外，孩子們用心感受這個(gè)世。課本+實(shí)踐，孩子們用腳步丈量這個(gè)世界。