“放學(xué)后，孩子把書包一扔，書散落的到處都是，第二天去學(xué)校前又找不到了......”這個(gè)場(chǎng)景是您家孩子的日常嗎？有了孩子之后家里總是收拾不完，客廳凌亂，臥室雜亂不堪，被子沒有疊，鞋子到處亂放......良好的環(huán)境能給人潛移默化的影響,并將其內(nèi)化為良好的習(xí)慣、高尚的情操。一個(gè)清、新、潔、美的環(huán)境,能使孩子感到安全、舒適,而且可以穩(wěn)定思想情緒。你是否擔(dān)憂孩子不會(huì)整理收納？  

整理和收納對(duì)人生有著重大的積極意義，這項(xiàng)生活技能被列為孩子成長(zhǎng)過程中一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)科目。讓孩子在整理過程中形成良好品質(zhì)、動(dòng)手過程中加強(qiáng)邏輯思維能力、在收納過程中學(xué)會(huì)思考。這種思考力將直接提升孩子的學(xué)習(xí)能力。  

在一次勞動(dòng)課上，老師邀請(qǐng)了五年級(jí)曉茜等五位同學(xué)上臺(tái)來展示如何疊衣服，他們中只有一位在家疊過衣服。整個(gè)游戲環(huán)節(jié)，老師用不斷提問題的方式，跟同學(xué)們互動(dòng)，問同學(xué)們?cè)诩沂欠裼斜谎?qǐng)過一起疊衣服，很多同學(xué)回答沒有。  

那么，同學(xué)們會(huì)在5分鐘內(nèi)學(xué)會(huì)疊衣服嗎？在場(chǎng)的父母可能是不相信的，在家都是要“伺候”的小公主小王子。事實(shí)讓他們大吃一驚！同學(xué)們不僅快速學(xué)會(huì)了疊衣服，而且還會(huì)想辦法如何收進(jìn)抽屜里。我們發(fā)現(xiàn)孩子參與做這件事的積極性很高、成就感很強(qiáng)，家長(zhǎng)說孩子到家就主動(dòng)要收衣服疊衣服，整理自己書柜。  

曉茜他們不會(huì)疊衣服是家長(zhǎng)平時(shí)沒有給整理收納的機(jī)會(huì)。想象一下，無論學(xué)校還是職場(chǎng)，什么都不會(huì)做，處處依賴別人的同學(xué)，你喜歡嗎？屋亂則心亂，心亂則氣盛焰，所以在家里要給孩子充分鍛煉的機(jī)會(huì)。  

家長(zhǎng)要拒絕“保姆式育兒”，讓孩子學(xué)會(huì)收納。當(dāng)孩子看到周圍的環(huán)境是明亮寬敞的，這就是在無形中對(duì)孩子“亂與整潔區(qū)別意識(shí)”的形成和培養(yǎng)。若是家長(zhǎng)自己就三天打魚兩天曬網(wǎng)的，如何能要求孩子做得好？要做到信任孩子。父母經(jīng)常給孩子傳遞一種“我相信”“你可以”等有具體指向的鼓勵(lì)性語言。物歸原處是習(xí)慣，更是收納原則。對(duì)待自己玩過的玩具、看過的書、使用過的物品，把他們放回自己的“家”，不僅教會(huì)他們對(duì)持有之物的愛惜，也培養(yǎng)了良好的收納習(xí)慣。家長(zhǎng)教會(huì)孩子整理收納，具有獨(dú)立生活的能力，就是送給他們?nèi)松畲蟮呢?cái)富。