楊振源是“知行社團(tuán)”的一名隊(duì)員，本周末社團(tuán)活動是“走進(jìn)傳統(tǒng)手藝，體驗(yàn)文化傳承”。三月份的周末，正是放風(fēng)箏的好時機(jī)。紙鳶是中華民族民間傳統(tǒng)文化之一，為增強(qiáng)隊(duì)員們的動手能力和團(tuán)結(jié)合作精神，知行社團(tuán)開展了別開生面的親子制作紙鳶活動。社團(tuán)團(tuán)長邀請了濮陽市有數(shù)十年竹編經(jīng)驗(yàn)的陳爺爺指導(dǎo)。  

活動當(dāng)天，陳爺爺帶上了為隊(duì)員們準(zhǔn)備的竹篾來到活動現(xiàn)場。先為大家介紹了紙鳶的由來以及紙鳶的構(gòu)造特征，并指出制作紙鳶需要注意的事項(xiàng)，為隊(duì)員們邊講解邊指導(dǎo)。  

聽了陳爺爺?shù)闹v解后，家長和隊(duì)員們一齊動起手來。先用報(bào)紙按準(zhǔn)備好的竹篾比例裁剪好紙鳶的“身體”部分，用寬厚的竹篾作為中間骨架，細(xì)軟的竹篾作為輪廓骨架。在家長的指導(dǎo)幫助下，隊(duì)員們扎制的骨架輕巧、對稱以及均衡。接著隊(duì)員們把裁好的紙用漿糊將骨架與紙鳶的“身體”粘上，并給紙鳶貼上又長又漂亮的尾巴，最后在背面兩端拉一根橫線，讓紙鳶正面腹部向外凸起，在放飛時使風(fēng)沿兩側(cè)做流線運(yùn)動。紙鳶制作結(jié)束后，家長和孩子們放飛自己制作的風(fēng)箏?；顒咏Y(jié)束后，隊(duì)員們依然沉浸在體驗(yàn)民間藝術(shù)的過程中。楊振源說他和同學(xué)們都非常喜歡這樣的活動。  

案例中知行社團(tuán)的孩子們通過活動真正體會到中國傳統(tǒng)民間手藝的博大精深，感悟到專注認(rèn)真、團(tuán)結(jié)合作、執(zhí)著細(xì)心的匠心精神，提高了孩子們的動手實(shí)踐能力，同時孩子們體驗(yàn)了與父母一起制作紙鳶的樂趣，進(jìn)一步增進(jìn)了親子之間的溝通。  

傳統(tǒng)工藝的傳承刻不容緩，傳統(tǒng)手藝的賡續(xù)靠傳承，也靠傳播，以傳播促傳承。在傳統(tǒng)文明不斷受到現(xiàn)代文明沖擊的今天，大部分民族的傳統(tǒng)手藝正面臨著嚴(yán)峻的失傳危機(jī)，更惋惜一些傳統(tǒng)手藝因?yàn)闆]有年輕人去學(xué)導(dǎo)致人才斷層，已經(jīng)失傳，而一些勉勉強(qiáng)強(qiáng)得以果腹的傳統(tǒng)手藝走的也是下坡路，這也讓曾經(jīng)的傳統(tǒng)手藝淡出了我們的日常生活視野，不僅是傳統(tǒng)手藝人的悲哀，更是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的不幸。傳統(tǒng)工藝的傳承已迫在眉睫。那么怎樣培養(yǎng)孩子對傳統(tǒng)工藝的興趣呢？  

方法一，父母應(yīng)該給孩子樹立一個良好的榜樣  

在“愛上傳統(tǒng)工藝”這件事情，父母應(yīng)該給孩子樹立一個良好的榜樣，父母應(yīng)該學(xué)會喜歡上傳統(tǒng)工藝。在一個家庭中，只要父母喜歡傳統(tǒng)工藝，那么家里必定擁有著相關(guān)的氛圍，那么孩子在這樣的家庭氛圍下成長，多多少少都是能夠喜歡上傳統(tǒng)工藝的。  

方法二，父母引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝  

父母在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過程之中，一定不要使用極端的方法，而是站在孩子的角度去思考他們真正感興趣的是什么。就比如說，大多數(shù)的孩子都喜歡看熱鬧，這個時候父母就可以帶孩子出門逛廟會，感受中國傳統(tǒng)文化中各種工藝品的魅力。同時，父母還可以定期帶孩子出門旅游，這不僅能學(xué)習(xí)一定的文化知識，還能增加一定的見識。  

方法三，家長還要創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境，營造良好的民間藝術(shù)氛圍。為了讓孩子了解、學(xué)習(xí)、傳承，這些傳統(tǒng)工藝，可根據(jù)孩子的興趣，有選擇地把這些工藝重現(xiàn)在孩子的生活中。如：設(shè)置“民間剪紙”“繡花”“捏泥人”“寫毛筆字”“陶吧”“畫中國畫”等活動區(qū)域。  

方法四，家長要提供充足的時間、空間、材料，為活動創(chuàng)造便利性條件；鼓勵孩子大膽地進(jìn)行創(chuàng)作；家長尊重孩子的學(xué)習(xí)過程，在探究體驗(yàn)中學(xué)習(xí)民間工藝。  

尊重孩子的個性，讓孩子在輕松和諧的氛圍中主動地探索、自主地學(xué)習(xí)、在互動中感知中國傳統(tǒng)工藝，在潛移默化中傳承傳統(tǒng)工藝的精華，發(fā)揮孩子的主體性，培養(yǎng)出文明、儒雅、有個性、有創(chuàng)造力的孩子。