《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在論述中作文教學(xué)時(shí)指出:“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。要多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩、捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)?！边@些論述為我們作文教學(xué)提供了正確導(dǎo)向，預(yù)示著一個(gè)全新的充滿生機(jī)和活力的教學(xué)新天地即將呈現(xiàn)。寫“綠色作文”，就是要摒棄矯飾與編造，摒棄抄襲與套作，學(xué)會(huì)用眼睛觀察人、事、景、物，用心靈感悟人生，將自己真切的思想和情感傾注于字里行間。在寫作中學(xué)習(xí)寫作，歷練文筆；喚醒學(xué)生天性，激發(fā)學(xué)生靈性；在作文中提高認(rèn)識(shí)，升華靈魂。這就是綠色作文的真諦。  

一、擁抱生活，為綠色作文引進(jìn)活水  

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！鄙钍菍懽鞯脑慈?，離開了生活，習(xí)作就猶如“無源之水，無本之木”。我們要不失時(shí)機(jī)地開展各種活動(dòng)，讓孩子從中積累豐富的寫作素材，這樣作文的素材才會(huì)精彩紛呈，綠意盎然。  

投入自然，放飛靈性  

在絢麗多彩的大自然中,兒童通過對(duì)周圍環(huán)境的感受,能產(chǎn)生心理共鳴,形成最佳的心理驅(qū)動(dòng),從而促進(jìn)潛能和靈性的充分發(fā)揮。一年四季，大自然是變化的，是美麗的，我們可以有目的、有計(jì)劃地帶領(lǐng)孩子走向大自然，與山水、田園為伴，眼中常見的是花、草、樹木、瓜果，最貼近自然，也最能得到大自然的回報(bào)，大自然這位能工巧匠為孩子們提供了各種自然景觀。孩子通過有目的地觀察自然景物，對(duì)事物有了較深刻的認(rèn)識(shí)，寫作就有了具體的素材。再如，田野里四季變化，讓人遐想；果園里，黃澄澄的橘子、大紅燈籠的柿子、香甜可口的枇杷……讓你愛不釋手；菜園里,細(xì)長的豆角、胖墩墩的南瓜、火艷艷的辣椒、油光碧綠的青菜……令人喜笑顏開。在絢麗多彩的大自然中，兒童通過對(duì)周圍環(huán)境的感受，能產(chǎn)生心理共鳴，形成最佳的心理驅(qū)動(dòng)，從而促進(jìn)潛能和靈性的發(fā)揮。  

二、在強(qiáng)烈的自我需要中的激活表達(dá)的欲望。  

葉圣陶曾說:“語言發(fā)生的本身，是為著要在人群中表白自我，或要表達(dá)內(nèi)心的感受，順著這兩個(gè)傾向，自然會(huì)不容自遏地說?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》亦明確強(qiáng)調(diào):“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！币虼?，在作文教學(xué)過程中要強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，努力讓孩子成為特定的角色讓寫作成為孩子自己的需要。在激發(fā)孩子表達(dá)欲望，讓他們學(xué)會(huì)在作文中表達(dá)自己的訴求這個(gè)問題上，老師的作用不可小覷。在激發(fā)孩子寫作欲望，鼓勵(lì)其表達(dá)方面，我的做法主要有：  

用范文標(biāo)桿來激勵(lì)學(xué)生。對(duì)學(xué)生寫得好的作文或者是作文片段，盡量給他們展示的機(jī)會(huì)。如在課堂上讓孩子自己讀給同學(xué)們聽。當(dāng)然，批語也很重要。有的時(shí)候，哪怕整篇作文實(shí)在寫得爛，但若有一兩句好句子，也可以畫畫波浪線，批上一兩句“動(dòng)作精彩”“很有見地”這類的激勵(lì)話語。將優(yōu)秀篇目、段落作為孩子們的作文標(biāo)桿，對(duì)被表揚(yáng)者來說，那就是一種無形的動(dòng)力。  

用等級(jí)評(píng)判來激勵(lì)學(xué)生。作文批改，我一般用等級(jí)評(píng)價(jià)方式。主要分優(yōu)、良、及格三個(gè)大的等級(jí)，沒有達(dá)到“及格”要求的，就需要重寫。但一般不輕易判沒有等級(jí)的作文。這種批改的評(píng)價(jià)方法，看起來也和分?jǐn)?shù)差不多，但大多數(shù)孩子都能夠獲得“優(yōu)”“良”的評(píng)價(jià)，就不大會(huì)打消積極性。加上老師或者同學(xué)給的那些“走心”的評(píng)語，孩子們寫作的興趣就能夠比較好地調(diào)動(dòng)起來。  

用推薦發(fā)表來激勵(lì)學(xué)生。每次批改作文，我都會(huì)將寫得特別有特色的作文挑選出來，并在作文總評(píng)后面寫上“選”字。孩子們看到這個(gè)字會(huì)很開心，因?yàn)橛羞@個(gè)標(biāo)志的作文，老師就會(huì)幫忙推薦到報(bào)刊雜志或網(wǎng)站上去，爭取能夠發(fā)表出來。因?yàn)樽魑谋旧砗芎?，老師推薦之前還會(huì)幫忙認(rèn)真修改、潤色，這樣發(fā)表的概率還是蠻大的。發(fā)表之后，小作者得到那種成就感，是無法用金錢來衡量的。  

三、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作情趣。   

教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，營造愉悅的寫作氛圍，使作文教學(xué)充滿情趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感。  

添童趣。讓游戲與習(xí)作相連?？梢耘e行豐富多彩的游戲、比賽活動(dòng)，不僅能活躍課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣，為學(xué)生提供了大量的習(xí)作素材，而且有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。如體育類的踩氣球、掰手腕、瞎子坐凳、貼鼻子等；生活類：釘紐扣、削蘋果、扎辮子等；知識(shí)類：看表演猜俗語，神奇的莫比烏斯帶、謎語會(huì)等。每次組織活動(dòng)后，學(xué)生們總是情緒激昂，思維活躍，有一種不吐不快之習(xí)作欲望。這時(shí)讓學(xué)生根據(jù)游戲、比賽活動(dòng)進(jìn)行寫話、習(xí)作，學(xué)生便不會(huì)有怕作文之心理。  

添奇趣。將科技與習(xí)作相連。居里夫人說：“好奇是人類的第一美德?！焙闷媸莾和奶煨?，抓住兒童的這一心理，在情趣作文課中大量引入一些“有趣”的實(shí)驗(yàn)，不僅能滿足學(xué)生的強(qiáng)烈好奇心，有利于學(xué)生多向思維、反向思維、側(cè)向思維等的培養(yǎng)，而且有助于拓展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們科學(xué)探索的欲望。  

總之，在新課程理念實(shí)踐中，我們要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感，讓學(xué)生享受“綠色作文”，通過豐富的場景，多彩的活動(dòng)，營過愉悅的氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的情感，使孩子們靈性被激發(fā)，潛能得以釋放，個(gè)性得以彰顯，從而埋下了創(chuàng)造力的種子，提高了語言表達(dá)能力，提升了語文素養(yǎng)。