《圓明園的毀滅》是小學(xué)五年級上冊第四單元的一篇課文。課文描述了圓明園昔日的輝煌和它慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，抒發(fā)了對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比憤慨，激發(fā)人們不忘國恥，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。  

本單元以“愛國情懷”為主題。語文要素是“結(jié)合資料，體會課文表達(dá)的思想感情”。為落實本單元的要素，我引導(dǎo)學(xué)生借助資料了解圓明園昔日的輝煌以及被毀滅的經(jīng)過，豐富對課文內(nèi)容的認(rèn)識，進(jìn)一步了解史實，時刻牢記不忘國恥，增強振興中華的責(zé)任感和使命感，從而使學(xué)生的愛國熱情被點燃。  

在教學(xué)中，愛國主義無處不在。我透過字里行間充分挖掘“愛恨變換”的情感主線，不斷激發(fā)學(xué)生的情感，帶著他們在愛的情感中走進(jìn)圓明園，在由恨而生的使命感中走出圓明園。在學(xué)習(xí)課文第五自然段時，我是這樣設(shè)計的：  

同學(xué)們，昔日的圓明園是如此輝煌，讓人驕傲，讓人贊不絕口。然而，在1860年10月6日，我們的圓明園慘遭英法聯(lián)軍洗劫并付之一炬。讓我們來走進(jìn)第五自然段，請同學(xué)們自由讀這一自然段，說一說哪些詞語或句子刺痛了你，你從中體會到了什么？”有的學(xué)生憤怒地說：“從‘統(tǒng)統(tǒng)、掠走、任意’這些中，讓我感受到侵略者的殘暴、野蠻。真是令人發(fā)指!”“是的，我從‘闖進(jìn)’中體會到了英法聯(lián)軍猶如強盜一般，太無恥了！”“英法聯(lián)軍在圓明園內(nèi)破壞時間長達(dá)十幾天，當(dāng)時的政府和人們就這樣眼睜睜地看著圓明園燒了三天三夜都沒人管，這讓我感到很羞恥、很痛心！”……同學(xué)們一個個義憤填膺，此時的愛國情已經(jīng)悄然而生。  

我抓住時機，是呀，同學(xué)們，圓明園的毀滅讓我們憤怒，圓明園的毀滅讓我們憎恨，圓明園的毀滅讓我惋惜。那么，就讓我們帶著這樣的情感再讀一讀第5自然段吧。那讀書聲中滿是對侵略者的憎恨。  

看著孩子們的憤怒心、愛國情都被點燃之際，我又激情渲染：同學(xué)們，這把火騰空燃燒的時候，一個有著五千年歷史的泱泱大國，一個擁有億萬人民的泱泱大國，卻只能握著空拳，眼睜睜看著這座萬園之園化為一片灰燼，怎么不令人憤怒！請看——（播放《火燒圓明園》電影片段）。之后，我再質(zhì)疑：同學(xué)們，英法聯(lián)軍的大火燒毀了圓明園，但是它永遠(yuǎn)不可能燒毀的是什么呢？“我們中華兒女的意志永遠(yuǎn)是毀滅不了的，”對，這把火，燒不毀英法聯(lián)軍的滔天罪行，燒不毀炎黃子孫的刻骨仇恨，燒不毀我們中華兒女的意志，更燒不毀中華民族自強不息、百折不撓的頑強精神?，F(xiàn)在，我們的祖國強大起來了，西方那些霸權(quán)主義還敢像以前那樣侵略我們嗎？”“不能！”孩子們的回答鏗鏘有力，振奮人心！  

接著，我又追問：“同學(xué)們，隨著我們祖國的強大，對于圓明園中被搶走的珍貴歷史文物，也在不斷地回歸之中。追回的歷史文物保存在故宮，而圓明園的樣子依然是這樣的，你們知道為什么嗎？”“讓我們永遠(yuǎn)不要忘記祖國那段屈辱的歷史。”“要我們珍惜現(xiàn)在的幸福生活，同時更要好好學(xué)習(xí)，為振興中華作出自己的一份貢獻(xiàn)?！蹦銈冇行判膯?？“有！”好，讓我們有信心地讀“勿忘國恥，振興中華”！讓我們充滿激情地讀“勿忘國恥，振興中華”！”“勿忘國恥，振興中華”！”  

學(xué)到這里，我順勢寫下：“勿忘國恥，振興中華！”接著說：“同學(xué)們，老師看到你們有如此的信心，非常欣慰。但是，一個只有仇恨的民族是狹隘的、沒有希望的民族！中華民族在火燒圓明園后一百多年的歷史長河中,涌現(xiàn)出多少愛國志士，無數(shù)的中華兒女用汗水、鮮血，乃至生命，捍衛(wèi)了祖國尊嚴(yán)，創(chuàng)造了今天的幸福生活，他們?nèi)缫蛔S碑屹立在我們面前，警示我們?yōu)橹腥A之崛起而讀書。  

這樣的課堂，師生、生生，形成了良好的互動。除了文字、圖片資料之外，讓學(xué)生再通過看視頻，了解到了侵略者的罪惡行徑，給學(xué)生以直觀的視覺沖擊，促進(jìn)學(xué)生更深入地理解課文，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，可謂是水到渠成。