園丁把對(duì)花兒的愛(ài)蘊(yùn)含于等待之中——守候花期，俯身叢中，澆水松土，精心呵護(hù)。于是，這種等待收獲了萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)奇斗艷。老師猶如園丁，每個(gè)孩子都是種子，只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。有的花，一開(kāi)始就燦爛綻放；有的花，需要漫長(zhǎng)的等待。不要看著別人怒放了，自己的那棵還沒(méi)有動(dòng)靜就著急，相信是花都有自己的花期，細(xì)心呵護(hù)自己的花，慢慢地看著長(zhǎng)大，陪著她沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福？相信孩子，靜等花開(kāi)。也許你的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開(kāi)花，因?yàn)樗且豢脜⑻齑髽?shù)。  

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。植物的生長(zhǎng)有其自然規(guī)律，需耐心等待生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果的漫長(zhǎng)過(guò)程，更何況是育人這長(zhǎng)期、系統(tǒng)、復(fù)雜的過(guò)程，她更需要我們懷有一顆愛(ài)心，耐心等待。每一個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花，而作為教師，要做的就是悉心地澆水施肥，然后靜靜地等待花開(kāi)……  

一、用愛(ài)心去接納  

高爾基曾說(shuō)：誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)她。只有愛(ài)孩子的人才可以教育好孩子。作為班主任，一定要全身心愛(ài)學(xué)生，關(guān)心、尊重、理解、寬容和信任學(xué)生。用自己的愛(ài)去喚起學(xué)生的愛(ài)，用自己的心靈培養(yǎng)學(xué)生的心靈。  

作為一名班主任，工作辛苦、煩瑣，有時(shí)還不被人理解，更頭痛的是，班中有不少學(xué)生比較好動(dòng)。特別是一位學(xué)生叫李晨希（化名），十分好動(dòng)，自控能力極差，開(kāi)學(xué)不到兩天，就惹了不少麻煩。這個(gè)同學(xué)又跑來(lái)告訴我“李晨希把別人的顏料盒藏起來(lái)了”，那個(gè)同學(xué)說(shuō)“李晨希，把咱們班水桶里的水打翻了”，那個(gè)同學(xué)又跑來(lái)告訴我“李晨希把隔壁班的一個(gè)同學(xué)打哭了”，以后幾天，幾乎班中的禍?zhǔn)露忌俨涣怂囊环?，而盡管我運(yùn)用各種教育方法，抓住各種教育契機(jī)，勸導(dǎo)，教育?？伤廊皇俏倚形宜?，似乎對(duì)批評(píng)已“習(xí)慣”了。為此，我又多次去他家家訪，原來(lái)他跟70多歲的爺爺住在一起，他爸到外面打工去了，自小父母離異。此時(shí)，一種同情心油然而生。為了找到教育的最佳方案，多少個(gè)夜晚，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入睡。作為“愛(ài)的教育”繼承者、開(kāi)拓者，何嘗不給孩子更多的愛(ài)呢?于是，在生活上，我對(duì)他更是關(guān)懷備至。學(xué)習(xí)上，對(duì)這位同學(xué)進(jìn)行“重點(diǎn)保護(hù)”。要求班干部及其他同學(xué)也幫助他，給予他集體的溫暖。課堂上，我盡可能給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他的信心。   

一棵幼嫩的小樹(shù)苗，偶爾爬上一條小蟲(chóng)，如果你因小蟲(chóng)的可惡連同樹(shù)皮一同剝開(kāi)扔掉，可憐的小樹(shù)一定會(huì)夭折。值得慶幸的是，我沒(méi)那樣做!  

二、用愛(ài)心去滋潤(rùn)  

小學(xué)生猶如生長(zhǎng)的禾苗，不僅需要陽(yáng)光的照耀，更需要雨露的滋潤(rùn)。而能使小學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的，恰是教師給予學(xué)生的愛(ài)。為了找到教育學(xué)生的最佳方案，多少個(gè)夜晚，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。有這樣一個(gè)孩子，他勤奮好學(xué)，平時(shí)非常自律，是其他同學(xué)心目中的榜樣。但有一天中午，他伙同一個(gè)孩子到學(xué)校旁邊的小賣部順回一個(gè)精美的筆記本。當(dāng)我和其他老師聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)都很驚訝，這可是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生呀，怎么會(huì)做這樣的事情？！我內(nèi)心很忐忑，一個(gè)好苗子，不能就這樣“長(zhǎng)歪了”！我趕緊處理，從包里掏出二十元錢，讓他倆把這個(gè)筆記本的錢付給小賣部的老板。回來(lái)后，我又單獨(dú)詢問(wèn)了他，為什么要做這樣的事情？他說(shuō):“我覺(jué)得很精美，就順手拿了回來(lái)，沒(méi)有偷竊的想法”。聽(tīng)后，我當(dāng)時(shí)委婉地告訴他這是錯(cuò)誤的行為，現(xiàn)在叫“拿”，今后長(zhǎng)大了這就叫“偷竊”，這樣的行為會(huì)在你的人格留下“疤痕”。他聽(tīng)了，慚愧地低下了頭。后來(lái)，我把買下的筆記本送給他留作紀(jì)念，希望他今后不再犯糊涂，并告知所有學(xué)生“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”的道理，他甚是感激。  

三、用愛(ài)心去欣賞  

有一次，我得了重感冒，嗓子幾乎發(fā)不出聲，上課時(shí)，講臺(tái)上放著一張張孩子們親手做的賀卡，賀卡上一句句真誠(chéng)的祝福，還有“金嗓子喉寶”“止咳糖漿”等幾種藥品，后來(lái)得知，送藥品的居然是平時(shí)最搗蛋且被我批評(píng)最多的杜曉亮，當(dāng)時(shí)，我深深地被打動(dòng)了，在我看來(lái)這是世上最純真的祝福，這是心與心之間的交匯。  

“人非草木，孰能無(wú)情”學(xué)生們對(duì)于老師的辛勤勞動(dòng)，關(guān)心愛(ài)護(hù)。怎會(huì)不無(wú)動(dòng)于中呢?那一刻，我熱淚盈眶，我終于真正懂得：為學(xué)生苦，為學(xué)生累，值!  

花有花的光彩，葉有葉的榮耀，根有根的感受。作為班主任，讓我真的很快樂(lè)、感動(dòng)，讓我領(lǐng)悟到：要想成為一名真正合格的教師，就必須有愛(ài)心，做到理解孩子，欣賞孩子。欣賞是一種理解，更是一種激勵(lì)。作為教師，要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。教師在學(xué)生面前不要吝嗇幾句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，他們迫切需要得到老師的鼓勵(lì)和支持，哪怕是一句好聽(tīng)的話他們都會(huì)很滿足?！傲佳砸痪淙?，惡語(yǔ)傷人一日寒”?！皵?shù)子十過(guò)不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”。老師要欣賞學(xué)生，用心澆灌幼苗、讓花蕾綻開(kāi)。為師者，不僅要欣賞“美麗”，也要欣賞“丑陋”。每名學(xué)生在老師的眼里、心中都應(yīng)當(dāng)是一朵小花、一道絢麗的風(fēng)景！學(xué)生進(jìn)步了，為師者說(shuō)上幾句鼓勵(lì)話、祝賀語(yǔ)，師愛(ài)、師情溫暖著孩子們的心田，孩子們會(huì)進(jìn)步、更進(jìn)步的。為師者應(yīng)該多給學(xué)生說(shuō)一些親切、期望的話語(yǔ)，讓孩子們聽(tīng)了心中爽快，喜歡老師，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生各方面的成長(zhǎng)。  

夏丏尊老先生認(rèn)為：教育如果沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不能成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。從先生的話中，我們不難領(lǐng)會(huì)：愛(ài)是彌漫在班級(jí)之池的水，她滋潤(rùn)著每一位學(xué)生的心田。離開(kāi)愛(ài)心，一切教育都無(wú)從談起。  

教育需要愛(ài)心，孩子渴望關(guān)愛(ài)，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子，讓我們懷著一顆慈母般的愛(ài)心，滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心田，讓我們以夏老“教惟以愛(ài)，學(xué)惟以篤”的思想公正地對(duì)待，欣賞每一位孩子。  

每個(gè)孩子都有自己的花期，最遲開(kāi)的花與最早開(kāi)的花一樣美麗。愛(ài)是一種等待，就讓我們用一生等待吧!老師要做的是精心呵護(hù)，靜候每一朵花開(kāi)。