蘇霍姆林斯基說：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)細(xì)微的任務(wù)。”隨著素質(zhì)教育的地位不斷提升，教育領(lǐng)域立德樹人的重要任務(wù)也越發(fā)凸顯，小學(xué)作為人生道路上發(fā)展的黃金時(shí)期，需要將家庭教育和學(xué)校教育結(jié)合起來，真正落實(shí)立德樹人的任務(wù)。家庭和學(xué)校都是培養(yǎng)學(xué)生的重要陣地，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是引領(lǐng)學(xué)生樹立正確人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵，做好立德樹人還需要家長(zhǎng)的積極參與，抓好家庭教育才能真正為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，所以教師需要明確家長(zhǎng)在學(xué)生思想道德水平提升上的關(guān)鍵作用。在教學(xué)中教師也要積極運(yùn)用語(yǔ)文文化知識(shí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，同時(shí)還要通過家長(zhǎng)會(huì)、微信群、作業(yè)等方式加強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與立德樹人工作的積極性，實(shí)現(xiàn)家校共同助力學(xué)生成長(zhǎng)，為社會(huì)提供高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才奠定基礎(chǔ)。那怎樣進(jìn)行家校共育，助力立德樹人呢？  

一、加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生思想道德水平  

家庭教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸，也是幫助學(xué)生構(gòu)建成長(zhǎng)和發(fā)展環(huán)境的關(guān)鍵，教師在教授優(yōu)秀文化知識(shí)的同時(shí)要注重與家庭之間的聯(lián)系，確保家長(zhǎng)時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同做好立德樹人工作。在課堂教學(xué)中教師要注重對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣、思想上的引導(dǎo)，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在一些不好的習(xí)慣時(shí)就要通過微信、釘釘?shù)确绞较朕k法與家長(zhǎng)之間建立聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和改進(jìn)情況，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的溝通交流，共同引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。  

如在進(jìn)行《為中華崛起而讀書》教學(xué)時(shí)，本文有著很好的教育意義，教師可以借助本篇文章培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷以及民族自豪感，激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的動(dòng)力和欲望，讓學(xué)生能夠更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在教學(xué)完成后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考“為祖國(guó)的繁榮和昌盛，作為國(guó)家未來希望的我們，應(yīng)該做些什么？”可以讓學(xué)生列出自己努力和發(fā)展的方向，并且從小事做起，先從養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣做起，然后將班級(jí)中學(xué)生的目標(biāo)發(fā)到班級(jí)家長(zhǎng)群中，由家長(zhǎng)和教師共同監(jiān)督，并且及時(shí)督促學(xué)生，共同構(gòu)建良好的成長(zhǎng)和發(fā)展環(huán)境，通過抓好家庭教育，共促學(xué)生的發(fā)展。  

二、布置學(xué)生家長(zhǎng)共同完成作業(yè)，拉近親子之間關(guān)系  

想要提升家長(zhǎng)在學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中參與的積極性，需要教師多給學(xué)生和家長(zhǎng)創(chuàng)造交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而讓家長(zhǎng)多陪伴孩子、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、與教師一起開展立德樹人工作。比如說教師可以布置一些共同閱讀、共同查閱資料的作業(yè)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)能夠陪伴著學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)有了家長(zhǎng)的陪伴學(xué)生完成課后作業(yè)會(huì)更加認(rèn)真，學(xué)生想要在家長(zhǎng)面前表現(xiàn)自己，獲得家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，能夠?qū)崿F(xiàn)課上教師引導(dǎo)、課后家長(zhǎng)幫助的良好學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中能夠獲得更多的陪伴和鼓勵(lì)，有助于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，還有助于學(xué)生語(yǔ)文水平的提高。  

三、開展多樣化活動(dòng)，教師與家長(zhǎng)一同助力立德樹人  

在教學(xué)中教師一定要充分理解教材內(nèi)容，將學(xué)科的立德樹人作用發(fā)揮到最大，引導(dǎo)學(xué)生積極向上的發(fā)展，同時(shí)教師要利用好的教學(xué)內(nèi)容開展多樣化教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)一同參與其中。在多樣化的活動(dòng)中，學(xué)生家長(zhǎng)共同參與，需要家長(zhǎng)時(shí)刻注意自身的言行舉止，給孩子正確的引導(dǎo)，畢竟孩子的一言一行中都有著家長(zhǎng)的影子，同時(shí)教師作為活動(dòng)的負(fù)責(zé)人、主導(dǎo)者，需要調(diào)動(dòng)班級(jí)中家長(zhǎng)的積極性，鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)參與到活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)良好的行為習(xí)慣，在活動(dòng)中得到發(fā)展。  

如在進(jìn)行部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第六單元教學(xué)時(shí)，教師可以借助本單元的教學(xué)內(nèi)容開展“孝道”主題活動(dòng)，讓學(xué)生在課下自行搜集有關(guān)孝道的故事、詩(shī)句、古文、禮儀等內(nèi)容，與家長(zhǎng)一同模仿有關(guān)孝的古代傳統(tǒng)禮儀，并且由家長(zhǎng)和孩子一起在活動(dòng)中表演，通過與傳統(tǒng)文化相關(guān)的主題活動(dòng)，學(xué)生對(duì)孝道有了更進(jìn)一步的了解，有助于我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承，同時(shí)能夠讓學(xué)生更加孝敬父母，家長(zhǎng)與學(xué)生之間關(guān)系更加親密，有助于落實(shí)立德樹人工作。  

總之，立德樹人任務(wù)的完成不僅是學(xué)校的責(zé)任和使命，更是一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子基本的責(zé)任，以及作為家長(zhǎng)本身應(yīng)該重視的事情。在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，作為我國(guó)優(yōu)秀文化知識(shí)的傳承學(xué)科，教師應(yīng)該鼓勵(lì)家長(zhǎng)一起參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，并且讓家長(zhǎng)從自身做起，以身垂范更好的教育孩子，不斷提高立德樹人的工作質(zhì)量，加強(qiáng)素質(zhì)教育，家校攜手，真誠(chéng)溝通，共同為孩子的成長(zhǎng)而努力。