“停課不停學，停課不停研”。疫情突至，為了確保線上教學效果，提升在線教學質(zhì)量，濮陽市西湖小學綜合學科按照副校長齊萍的部署，5月11日晚上，在谷瀅雪老師的主持下，綜合學科全體教師開展了以“如何聚焦20分鐘，準確把握核心知識點的教授”為主題的線上教研活動。綜合學科全體教師通過視頻會議現(xiàn)場連麥，線上留言等方式，對線上教學的得與失進行了分析交流研討。  

通過本次研討活動我們從以下幾個方面把握核心知識，提高線上教學質(zhì)量：  

教師備課與學生預習相結合。備課和學生預習是影響教學效果的前提性環(huán)節(jié)因素。線上教學就顯得尤為重要。教師在關注常態(tài)備課環(huán)節(jié)因素的同時，科學、道法、美術應根據(jù)線上教學的特點與局限及學生在家學習的實際，更加重視學生的預習環(huán)節(jié)，制定學生預習任務，做好上課準備。  

教材內(nèi)容的教學與拓展性生活相結合。實現(xiàn)課程教材內(nèi)容與社會生活、學生生活有機融合結合，不僅是新課程教學改革的旨宗，也是增強線上教學效果的手段。這一點在綜合學科表現(xiàn)得尤為明顯。  

創(chuàng)新教法與指導學法相結合。教法學法是影響教學效果的顯性因素。線上教學教師采用的教法應與正常時態(tài)下的方法有所區(qū)別，加之受限于師生難以面對面、先進工具難以使用，老師更要精心選擇教法。  

合理控制教學容量。20分鐘的授課時間，這就要求老師充分備課，有的放矢，準確把握重難點。教學過程、授課內(nèi)容要精準、簡練，向20分鐘課堂要質(zhì)量。  

布置作業(yè)要適度，反饋要及時，并給予肯定，鼓勵，讓學生獲得成就感。  

所謂“教無定法，貴在得法”，在疫情之下，綜合學科全體教師結合學科特點和學生實際，精準備課，有的放矢，全力打造高質(zhì)量線上教學課堂。