近日，在江蘇無錫，一位媽媽拍攝的短視頻引起網(wǎng)友爭議。視頻中，媽媽從男孩的書包里翻出各種“紙片書”。作業(yè)本都是一張一張的，書被卷得不成樣子。翻開一本書的封面，背后赫然寫著“目標是清華和北大”。抬頭一看，兒子還翹著二郎腿坐在桌前咬筆桿。媽媽都氣笑了，并說了一段略帶嘲笑的話。不少網(wǎng)友表示自己也曾遇到過“同款”父母。  

生活中，很多父母都對孩子進行“打擊式教育”，希望通過這種方式讓孩子有所改變。但過度打擊，卻往往給孩子帶來過大心理壓力，適得其反。那么，這種教育方式又會對孩子造成哪些影響？中國青年網(wǎng)記者采訪了部分父母、教師和專家。    

父母：嘲笑孩子容易打擊其自尊心、自信心，導致親子關系惡劣  

在山東濟南工作的劉女士，看到“兒子要考清華北大遭親媽嘲笑”這條視頻時，感覺非常不適。她認為，孩子書包凌亂是因為沒有從小養(yǎng)成好習慣，但母親嘲笑孩子會對孩子造成不良影響。  

劉女士的孩子正在上大學，她很注重對孩子的培養(yǎng)和教育。她會對孩子每個階段的行為進行引導，正面鼓勵，先讓孩子設立一個小目標，日常加以引導?！按繕诉_成給予小小的鼓勵，在家里給予當面肯定，激發(fā)孩子的榮譽感、積極性。”  

“作為父母，建議摒棄‘打擊式教育’，對孩子進行鼓勵和引導，激發(fā)孩子的積極性。”劉女士建議，父母們可以從以下幾個方面做起。  

一是要引導孩子養(yǎng)成好習慣，比如保持課本、作業(yè)本等干凈整潔，方便復習，愉悅身心從而提升學習效率。  

二是對孩子進行正面教育，給孩子適當?shù)莫剟?，用消極的語言打擊孩子，有部分孩子知恥而后勇，也會有部分孩子因謾罵從而破罐子破摔，消極學習，導致學習成績直線下降。  

三是引導孩子樹立目標，“取法其上得乎其中，取法其中得乎其下”，建議給孩子建立一個個小目標，讓孩子體會實現(xiàn)目標的快樂；有目標有動力，就有努力的方向，這樣一個個小目標累加起來就是大目標?！跋嘈挪还苁呛⒆悠綍r考試，還是升學大計劃就可以一一實現(xiàn)?！?nbsp; 

教師：不管孩子的愿望有多不靠譜，父母都不應該嘲笑  

江蘇省南通市通州區(qū)平潮小學教師金霞看到視頻后，感覺視頻中母親的做法欠妥。她認為，首先感覺到母親對孩子的極不信任，母親似乎是希望通過這樣的表達，激發(fā)孩子的學習斗志，實則傳達的卻是一種不信任的感覺；其次，將孩子在家的私密表現(xiàn)以偷拍的方式呈現(xiàn)出來，是極不尊重孩子的一種行為。  

從教多年來，金霞接觸過很多和視頻中母親一樣有“打擊式教育”的父母。這樣的父母往往抱持的觀點是：“孩子需要我們大人不斷提醒，如果總夸他，孩子會驕傲的。我提醒他，是為他好。”  

當孩子取得一定的成功時，父母可能會說：“不要驕傲，誰誰誰比你更出色?！碑敽⒆釉庥鍪r，有的人家會這樣對孩子說：“我說什么來著，叫你不要驕傲啊，現(xiàn)在怎么樣？出問題了吧！就是你太驕傲自滿了吧！”  

孩子遇到問題，父母通過這樣的打擊方式進行教育?！笆獠恢改傅摹驌羰浇逃赡軙秃⒆拥淖宰鹚??！?nbsp; 

作為父母，在孩子成長的過程中，到底應該采取怎樣的教育方式，才能避免“打擊式教育”？金霞認為，父母要做孩子的“導游”。當孩子的行為在規(guī)則之內(nèi)時，肯定孩子，鼓勵孩子繼續(xù)按照這樣的規(guī)范去做；當孩子的行為偏離規(guī)則之時，父母必須及時給予修正引領，把孩子引領到正確的“軌道”上來。  

父母要做孩子的“教練”。在孩子的成長過程中，有目的的刻意訓練是必須的，此時，父母的“教練式”陪伴訓練，以正確的行為給到孩子示范，能化解孩子的焦慮，為孩子的成長提供范例。  

父母更應該做孩子的“同伴”。在孩子的成長過程中，父母是最了解孩子的“同伴”，不僅在生活上，有著得天獨厚的親密相處的時間，在學習中，親子共讀中，更有著極為有利的條件，所以，放低身段，成為孩子的“同伴”是最經(jīng)濟實惠，也最容易實施的家庭教養(yǎng)方式。  

專家：建議父母在教育孩子時，多進行鼓勵式教育  

中國社會科學院社會學研究所研究員、青少年與教育社會學研究室副主任朱迪認為，首先，“打擊式教育”肯定是要反對的，通過貶低孩子的方式希望達到“激將法”教育的目的，實際上會傷害孩子的自尊心和自信心。父母對孩子進行“打擊式教育”在生活中其實比較常見，很多父母都會對孩子說，“你看看看別人家的孩子，再看看你”。父母本來希望用優(yōu)秀的人為孩子樹立榜樣，但實際會給孩子造成很大心理壓力，也起不到教育的作用。  

其次，她認為每個家庭、每個父母都有自己獨特地教育方式，有獨特的跟孩子相處的方式，就“兒子要考清華北大遭親媽嘲笑”這則視頻來講，“有可能她跟孩子的平時的溝通方式也是這種比較幽默搞笑的”。  

再次，她強調(diào)，父母不是完美的教育專家，社會在希望父母做好家庭教育的同時，也不能給父母造成太大的壓力，要強調(diào)一種平常、日常的互動，父母可以結合自身的特點和經(jīng)歷，思考如何與孩子進行更加良好有效地互動，“而不是說我們要推進一種單一的教育方式、單一的父母形象”。  

最后，朱迪建議，父母在教育孩子時，多進行鼓勵式教育，積極發(fā)掘孩子的優(yōu)點與特長，與孩子交流溝通時應當注重平等、需要耐心。但鼓勵式教育時也要注意把握分寸，“因為如果一味地表揚夸獎有可能會帶來一些影響，比如孩子的自尊心比較強，經(jīng)受挫折的能力就可能弱一些”。