根深蒂固，方能枝繁葉茂。潤物無聲，方能百花勝春。全面提質(zhì)在打好課堂、課改持久戰(zhàn)的同時，更要從孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，監(jiān)管孩子的每一次作業(yè)的規(guī)范認真書寫，從最基本的“作業(yè)”入手，是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的切入點和突破口。  

根據(jù)學(xué)校工作安排，辛莊鎮(zhèn)十五里小學(xué)2021年4月26日如期開展了“學(xué)生作業(yè)書寫和批改現(xiàn)狀分析”的小課題研究活動。  

該活動分為五個環(huán)節(jié)  

1.自評探不足  

2.互評學(xué)經(jīng)驗  

3.分析定思路  

4.量化促成長  

5.反思見策略  

1.自評探不足  

根據(jù)作業(yè)量化評比標準，自查自評，在看到成績的同時更要找到自己的存在的問題和不足，立足現(xiàn)狀、從實際出發(fā)，直面不足、從要害入手。  

2.互評學(xué)經(jīng)驗  

以自評為基礎(chǔ)，以互評為導(dǎo)向。善于發(fā)現(xiàn)對方的可取之處，并能補己所短、為我所用。以達到“你扶我助齊帶動，我追你趕共提高”的目的。  

3.分析定思路  

針對束手無策的瓶頸問題，再深入剖析，找到癥結(jié)，剖根源、找切點。想方思策謀路子，集思廣益明方向。  

4.量化促成長  

量有尺度，評有原則，賽有結(jié)果。成績點滴存有差異，虛心進取見賢思齊！  

5.反思見策略  

通過查學(xué)生作業(yè)發(fā)現(xiàn)孩子的書寫存在嚴重的問題，我們要高度重視，加大規(guī)范書寫的程度，不能再掉以輕心。  

一個班級的書寫狀況和教學(xué)成績總是成正比的。因為書寫狀況就是孩子學(xué)習(xí)態(tài)度呈現(xiàn)，也是教師對孩子要求標準高與低反饋。書寫隨意、潦草，作業(yè)應(yīng)付不認真。沒有好的書寫習(xí)慣，哪有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，沒有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，哪有好的學(xué)習(xí)成績！  

我們不能僅僅滿足于跳離后五名的不思進取的不良現(xiàn)狀，時時刻刻要有力爭上游、見賢思齊的動力和勇氣，竭盡全力帶好學(xué)生隊伍，想方思策打造優(yōu)良團隊，盡職盡責(zé)營造良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，殫精竭慮提升教學(xué)成績。  

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)從認真規(guī)范書寫入手，這是一個行之有效、行之有益的好途徑！  

還是扎實上好每天下午課前10分鐘的練字課。  

1.惜時如金  

第一次預(yù)備時要擺放好練習(xí)用具。①字帖②中性筆。練字課、鈴聲響，個個端坐書桌旁，惜時用時不拖沓，橫豎撇捺入心房。  

2.練字用心  

不貪多，不求快，善于觀察會讀帖，學(xué)會欣賞好動筆。  

從最基本的“生字”練起，描紅臨帖，橫豎撇捺鉤折點，每個筆畫都要看得清楚起筆、行筆和收筆，做到起筆收筆穩(wěn)，行筆稍快，每個筆畫都要“送”到位，讓每個漢字都能立得牢、站得穩(wěn)。  

在練好每課“生字”的基礎(chǔ)上，進行“詞語”的模仿和練習(xí)。至于“優(yōu)美句子薈萃”部分可以放一放，目前僅供欣賞。  

3.指導(dǎo)到位  

孩子的書寫，離不開教師及時的指導(dǎo)和點撥，不能武斷地撒開手讓孩子自己埋頭苦練，我們還要走下去走到孩子的身邊來，適時適宜地糾正孩子存在的實際問題，關(guān)注書寫的每個細節(jié)，最大限度的降低離題、偏題的不良現(xiàn)狀，帶領(lǐng)學(xué)生邁進有效練習(xí)、有益練習(xí)的正確軌道上來，使我們的練字課更加有實效，更加有意義。  

4.評價及時。  

激勵評價是調(diào)動孩子主動性、積極性、趣味性的催化劑。針對書寫優(yōu)秀的、進步的學(xué)生，我們要進行及時的獎勵。同時還要把書寫狀況納入每次的單元測評中，執(zhí)行加卷面分的辦法，讓孩子高度重視平時的練習(xí)課，只有平時下真功夫的付出，才會有今天取得的甜甜的碩果。  

有夢的地方，  

總有詩和遠方……  

為夢想而飛翔，  

縱使折斷了翅膀……