剛邁進(jìn)小學(xué)大門不久的一年級學(xué)生，感覺學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重了，好多孩子感覺一節(jié)課很長，堅持一節(jié)課很累。使他們原來那種對小學(xué)生活的好奇心和求知欲一下子消失了，他們感到失望，感到小學(xué)生活沒有幼兒園有趣甚至失去學(xué)習(xí)興趣。  

   面對一群一臉天真無邪的孩子，為了能夠激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們愛上學(xué)習(xí)，我主要是在課堂教學(xué)中要采取多種方式，創(chuàng)設(shè)各種情境，各種媒體的介入，課中間的游戲安排動手操作、小紅花、喜報，獎狀等獎勵來增強教學(xué)內(nèi)容的形象性、趣味性，促使他們對學(xué)習(xí)感興趣，從而很快地適應(yīng)小學(xué)階段的生活。  

然而班里有一個孩子，性格外向，上課的時候小動作比較多，不是低頭在下面玩自己的就是和同桌鬧矛盾，或者做其他事情，上課總是要點他的名字提醒他，作業(yè)完成程度也是不合格，不是沒做完就是書面潦草不整潔或者做的不對，后來了解他的情況后，得知爸爸媽媽工作比較忙，經(jīng)常跟著爺爺奶奶，爺爺奶奶對其比較嬌慣。事后我為此找了孩子談話。我跟他耐心講了道理，帶他設(shè)想了另外一種情形，他明白自己的行為是不對的，另外我還跟他說了平時的表現(xiàn)狀況，用詢問的方式了解孩子是想得到老師表揚的，也不想成為在班級最后，鼓勵他平時要用心上課，要克制自己的行為，和同桌互相比賽競爭，看誰進(jìn)步大，上課時多關(guān)注他的表現(xiàn)并及時給予表揚，肯定積極的行為，表現(xiàn)好的話貼上獎勵貼，和爸爸媽媽溝通交流，多關(guān)注孩子，家長也積極的配合，并提醒他跟老人交流教育，在媽媽接孩子的時候都是多說幾句，引起家長的重視。  

通過一段時間的觀察，孩子發(fā)生了很大的變化，是耐心、愛心感化了他，更是關(guān)心讓他有了巨大的進(jìn)步。其實，每一個孩子都是一塊璞玉，作為老師，應(yīng)該努力的去雕琢，使它永久的煥發(fā)光彩！