張元濟先生有一句簡單樸素的話：“天下第一好事,還是讀書。”閑暇之余，捧起一本經典著作，細細品味當中人情世故、真理規(guī)律，著實算得上是人間頂級享受!英國作家培根在《談讀書》中提到：“讀書足以怡情、足以傅彩，足以長才?！彼€提到：讀史使人明智，讀詩使人靈秀。讀書是我教育教學中最大的樂趣。從教多年來，我深深體會到：對于我們從事教育、教學第一線的教師而言，要學的東西實在太多，而我知道的東西又太少了。有人說：“教給學生一杯水，教師應該有一桶水?！边@話固然有道理，但一桶水如不再添加，也有用盡的時候。我體會到：教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，因此，我認識到教育教學中，書本是我們無言的老師，讀書是我教育、教學中最大的樂趣，我從讀書中獲得了最大的享受。  

一本好書會使我愛不釋手、百讀不厭。利用課余時間，我讀了一些教育專著，很有感觸。劉鐵芳教授的《守望教育》使我有一種豁然開朗的感覺，作者從“關注我們時代的倫理覺悟”、“走向人對人的理解”、“道德教育”、“從尊重日常生活的德性品格開始”等篇目闡述了自己對道德教育沉重的憂思和對教育問題復雜性的思考，這實實在在是作者以一個學者的思想在為我們解惑。  

李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》使我的心靈受到激蕩，“隨意或許是一種美麗，而執(zhí)著卻是一片更燦爛的云彩”，讓我重新反思自己的“隨意”與“從容”，突然間我覺得以前的“隨意”是一種逃避，以前的“從容”包含著惰性。  

博士肖川的《教育的理想與信念》運用了感性的文字表達理性的思考，用詩意的語言描繪多彩的教育世界，以真摯的情感謳歌人類之愛，以滿腔的熱情高揚教育的理想與信念……他們凝練、雋永的文字和獨到教育的闡釋給我深深的啟迪，也改變了我的生活觀和教育觀。  

通過讀布魯納的《教育過程》，我進一步知道了課程改革的四個中心思想。布魯納把學生學習和掌握學科的態(tài)度及基本方法作為掌握學科基本結構的組成部分，這種見解是正確的。因為教學過程不僅要考慮“教”，而且還要重視“學”，充分體現了“教學本長”的科學的原則。用“認識論者”的一句話說，那就是“學習如何學習”、“學就是為了更好地學”，這就是說要交給學生開啟知識寶庫的一把靈巧的鑰匙。通過閱讀這本書，我更深深地體會到：只有樂學的教師，才能成為樂教的教師;只有教者樂學，才能學者樂學。常讀書、常思考，使我勇于和善于檢討自己的教育教學，既要正視自己之短處，努力探究補救途徑，也要擅于總結自己的或同行的成功經驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。  

書本是沒有聲音的吶喊，只有靈性的熏陶，書越讀越多，智慧就越來越大。教育工作具有獨特的創(chuàng)新性，我們絕不能讓思想和精神被限制和固定，我們要保持思想、精神的獨立與創(chuàng)新，溫暖、滋潤學生的心靈，引領他們健康快樂成長。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，讓閱讀相伴教育路！