疫情肆虐，原本該熱鬧喧囂的春節(jié)變得悄無(wú)聲息，原本該書聲瑯瑯的校園也變得如此靜逸。其實(shí)，人類發(fā)展的歷史中，自然災(zāi)害、瘟疫從來(lái)都未曾遠(yuǎn)離，雨果說(shuō)：“大自然是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的屠夫?！蔽覀冃枰氖强茖W(xué)的精神，積極地應(yīng)對(duì)，從而破災(zāi)為安。  

希臘哲學(xué)家愛比克泰德也曾說(shuō)：“真正困擾我們的并非是發(fā)生在我們身上的事情，而是我們對(duì)這些事情的看法?！?nbsp; 

心不亂，萬(wàn)物皆安，事不亂，效果可期。以一種什么樣的心態(tài)來(lái)面對(duì)這場(chǎng)疫情，直接影響著全校師生的防疫效果和學(xué)習(xí)狀態(tài)。開始時(shí)我們也曾經(jīng)有些舉止失措，惶恐不安，黨中央、國(guó)務(wù)院、省市各級(jí)政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，濮陽(yáng)市教育局特別是都國(guó)林局長(zhǎng)細(xì)致周到的工作安排和勤勉務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，給了我們極大的信心，濮陽(yáng)市第四中學(xué)忙而不亂、有條不紊的開展了一系列防疫自護(hù)、教育教學(xué)工作。  

一、提前預(yù)判，積極應(yīng)對(duì)。  

2020年1月22日市教育局召開了新冠疫情防疫工作會(huì)，23日上午9:00，我們就召開會(huì)議，成立了市四中疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了《濮陽(yáng)市第四中學(xué)新冠肺炎疫情防控預(yù)案》，做到未雨綢繆；提出了《濮陽(yáng)市第四中學(xué)提前開展網(wǎng)絡(luò)集體備課的具體要求》，確保教研效果；第一時(shí)間推送了《致濮陽(yáng)市第四中學(xué)全體家長(zhǎng)及廣大師生一封信》，讓大家了解新冠肺炎、學(xué)習(xí)科學(xué)防控要點(diǎn)，關(guān)注疫情發(fā)展態(tài)勢(shì)，制定細(xì)致嚴(yán)密措施，做到科學(xué)防疫、有效防疫。  

根據(jù)疫情發(fā)展態(tài)勢(shì)，我們預(yù)判開學(xué)時(shí)間很可能要延期，就率先啟動(dòng)預(yù)案。在1月29日與聯(lián)通公司聯(lián)系，選擇穩(wěn)定性好的釘釘智慧課堂作為網(wǎng)絡(luò)授課平臺(tái)，立即動(dòng)員老師和家長(zhǎng)全員注冊(cè)；2月1日晚召開視頻會(huì)議作出網(wǎng)絡(luò)授課的具體安排，提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作；明確提出化不利因素為有利因素，變被動(dòng)為主動(dòng)，利用不得不進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)備課、授課的契機(jī)，切實(shí)提升師生的信息化技術(shù)應(yīng)用水平，利用居家防疫期間家長(zhǎng)和學(xué)生陪伴時(shí)間充裕的契機(jī)，改善親子關(guān)系，化解學(xué)生成長(zhǎng)期逆反情緒。  

心理學(xué)中有一個(gè)非常重要的概念，叫“白熊效應(yīng)”。該理論用一句話來(lái)概括就是，負(fù)面消極的心理用壓制回避的方法是很難解決的；以積極的行為替代負(fù)面的行為，用積極的方法來(lái)替代升華反而效果更好。  

所以面對(duì)突如其來(lái)的不測(cè)疫情，我們提前有計(jì)劃地安排了學(xué)校各項(xiàng)工作，讓廣大師生和家長(zhǎng)明確自己近期的工作任務(wù)，人人有事干，事事有人干。實(shí)踐證明，以積極的心態(tài)調(diào)整消極的心態(tài)，積極投入到有意義活動(dòng)中，不但可以促進(jìn)工作，還能有效化解負(fù)面情緒，減輕居家防疫的心理壓力。  

二、精準(zhǔn)施策，確保實(shí)效。  

教學(xué)工作始終是學(xué)校教育工作的中心，春季學(xué)期是考試季，特別是在這樣一個(gè)特殊時(shí)期，如何開展教學(xué)工作牽動(dòng)著廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的心，如何做到教師停課不停教，學(xué)生延期不延學(xué)，學(xué)校進(jìn)行了精準(zhǔn)細(xì)致的安排部署。  

首先，針對(duì)教學(xué)工作，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。明確規(guī)定要通過(guò)釘釘智慧課堂，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播；通過(guò)同桌100，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播；通過(guò)智學(xué)網(wǎng)，強(qiáng)化練習(xí)與檢測(cè)。避免了老師選擇的盲目和家校配合的忙亂。  

其次，針對(duì)授課能力，優(yōu)化推進(jìn)策略。先是學(xué)校組織優(yōu)秀教師上網(wǎng)絡(luò)示范課，引領(lǐng)指導(dǎo)，化解大家畏難情緒；然后學(xué)科推薦老師試播，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并交流解決問(wèn)題的辦法，保證網(wǎng)絡(luò)授課的順暢；最后年級(jí)要求人人參與直播，提升信息技術(shù)應(yīng)用水平，我們四中的老師很敬業(yè)，現(xiàn)在一線教師人人都具備了良好的網(wǎng)絡(luò)授課能力。  

第三，針對(duì)教學(xué)效果，優(yōu)化教學(xué)流程。首先為了保證備課效果，學(xué)科組分工協(xié)作，精心調(diào)整課件，使之能適用于網(wǎng)絡(luò)課堂；其次為了保證授課效果，年級(jí)組開展單人輪流展播，同科老師同步進(jìn)行班級(jí)輔導(dǎo)，彌補(bǔ)師生互動(dòng)不足；最后為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果，要求小容量授課突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，大課間活動(dòng)保障身心健康，小組化互助檢測(cè)學(xué)生練習(xí)，單元化測(cè)試反饋學(xué)習(xí)效果，科任老師課后直播進(jìn)行小范圍輔導(dǎo)，學(xué)生點(diǎn)播、回放自主查漏補(bǔ)缺。  

一周的網(wǎng)絡(luò)授課之后，我們通過(guò)釘釘平臺(tái)面向全體學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教師網(wǎng)上授課情況進(jìn)行了無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查，從教師語(yǔ)速，教學(xué)容量，作業(yè)布置，學(xué)生掌握程度等方面進(jìn)行測(cè)評(píng)，所有學(xué)科總體滿意率超過(guò)94%，其中高年級(jí)滿意度普遍高于低年級(jí)。  

三、德智并重，多育并舉。  

本次疫情中，中國(guó)特色社會(huì)主義制度的巨大優(yōu)越性得到了充分彰顯，一方有難、八方支援的中華民族傳統(tǒng)美德凝聚出驚人的能量，無(wú)數(shù)個(gè)“逆行者”身上體現(xiàn)出了祖國(guó)人民利益高于一切，臨危不懼、一往無(wú)前的高貴品質(zhì)……我們充分利用這些鮮活教材，抓住教育契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了廣泛、深入的思想教育和引領(lǐng)。  

教育學(xué)生敬畏自然、敬畏生命。疫情引發(fā)了人們對(duì)于今后如何與自然和諧相處，如何與動(dòng)物和平共生的思考，我們引導(dǎo)學(xué)生們積極思考如何在日常生活和學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)中真正做到敬畏自然，珍愛生命。  

教育學(xué)生堅(jiān)定“健康第一”的理念。激勵(lì)學(xué)生通過(guò)高度的自律和持久的鍛煉獲得強(qiáng)健的身心，并在以后的日子里能夠經(jīng)受住各種身體和精神上的考驗(yàn)。  

教育學(xué)生抱有一顆感恩之心。世上哪有什么歲月靜好，只是有人在為你負(fù)重前行。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于他人的付出抱有一顆感恩之心，并將感恩之意化為自己成長(zhǎng)、發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力，努力成才，回報(bào)社會(huì)，回報(bào)他人。   

教育學(xué)生增進(jìn)對(duì)愛國(guó)主義的深入認(rèn)識(shí)。多多感悟，豐富、深化對(duì)于愛國(guó)主義的認(rèn)識(shí)，做好今日事、身邊事就是最好的愛國(guó)。  

教育學(xué)生提升辨別是非的能力。不被別有用心的謠言所迷惑和誤導(dǎo)，更加客觀、理性地了解疫情防控的進(jìn)展，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)和家國(guó)情懷。  

教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。有勇氣在自己生活中嘗試解決人生新問(wèn)題的人，正是那些使社會(huì)臻于偉大的人！所謂滄海橫流方顯英雄本色。危難之際，力挽狂瀾之人一定是那些具有崇高理想、堅(jiān)定信念，并愿意為之兢兢業(yè)業(yè)、勤奮進(jìn)取、不懈奮斗的人。引導(dǎo)學(xué)生具有堅(jiān)忍不拔的奮斗精神，通過(guò)學(xué)習(xí)和讀書不斷充實(shí)完善自己，現(xiàn)在做一個(gè)有為的學(xué)生，將來(lái)成為一個(gè)有為的社會(huì)主義合格建設(shè)者。  

四、典型引領(lǐng)，師生共成長(zhǎng)。  

詩(shī)人萊昂納德·科恩在他的《頌歌》里寫道：“萬(wàn)物皆有隙縫，那是光得以進(jìn)入的地方?！碧嵝盐覀儞Q個(gè)角度看待事情，將自己所面臨的挫折、苦難轉(zhuǎn)變成一種向前邁進(jìn)的力量。  

誠(chéng)如省教育廳鄭邦山廳長(zhǎng)所言：不幸是通向幸福的橋梁！疫情帶來(lái)的磨難化為磨礪，激勵(lì)了四中師生深度的思考，激發(fā)了更加高昂的工作和學(xué)習(xí)熱情。學(xué)校涌現(xiàn)出了一批表現(xiàn)優(yōu)秀的師生典型。例如：  

1、我校教師姚俊松、段躍杰、胡景財(cái)、汪麗萍、朱慧宇、張麗娟等老師積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召開展網(wǎng)課教學(xué)，深受家長(zhǎng)們喜愛。在疫情教學(xué)期間班主任可以說(shuō)最忙的一個(gè)群體，利用釘釘平臺(tái)的強(qiáng)大功能，想盡各種方法有效管理在家學(xué)習(xí)的每一個(gè)孩子。  

2、我校三年級(jí)學(xué)生董宗帥寒冬開窗蹭網(wǎng)勵(lì)志學(xué)習(xí)的故事引起社會(huì)廣泛關(guān)注，其中濮陽(yáng)電視臺(tái)、濮陽(yáng)早報(bào)、大河網(wǎng)、濮陽(yáng)網(wǎng)等媒體給予多次轉(zhuǎn)載報(bào)道。還有英雄家庭王碩同學(xué)獨(dú)立自主成長(zhǎng)的故事也引起了社會(huì)和家長(zhǎng)的共鳴。  

3、教學(xué)業(yè)務(wù)是四中老師的強(qiáng)項(xiàng)，經(jīng)過(guò)近一個(gè)月與家長(zhǎng)們的溝通，我們的工作得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的高度認(rèn)可，經(jīng)常聽到“孩子們聽的津津有味！為我們的學(xué)校點(diǎn)贊，為我們的老師點(diǎn)贊！”、“謝謝老師們對(duì)孩子的關(guān)愛，老師辛苦了，愛你們”等贊美之詞。  

4、新冠肺炎疫情以來(lái)，學(xué)校10個(gè)中層正職做了大量細(xì)致的工作，他們敢于擔(dān)當(dāng)、勇于奉獻(xiàn)、建言獻(xiàn)策，為學(xué)校疫情防控工作做出了很大的貢獻(xiàn)，工作也走在了市直學(xué)校的前列。特別是網(wǎng)課教學(xué)工作，四個(gè)年級(jí)主任在“停課不停學(xué)”活動(dòng)中積極帶領(lǐng)本年級(jí)主動(dòng)開展教學(xué)、心理輔導(dǎo)、讓學(xué)生在家也能接收老師們的教誨，得到了廣大家長(zhǎng)的認(rèn)可和贊賞。  

我們已經(jīng)有了一個(gè)良好的開端，現(xiàn)在積極籌備春季開學(xué)各項(xiàng)工作，開學(xué)前我們不會(huì)讓孩子因?yàn)樾鹿诜窝撞《居绊懚絷?duì)，開學(xué)后師生健康、快樂(lè)教學(xué)是我們努力奮斗的目標(biāo)。惟愿疫情過(guò)后，山河無(wú)恙，庚子花開！