隨著新型冠狀病毒感染的肺炎疫情的肆虐，每座城市、每個鄉(xiāng)村都像按上了暫停鍵，告別了喧囂，人們都窩在家里，大街上一片寂靜。偶爾隔著窗戶向外看，路上很少看到人，只看到一群群的鳥兒無憂無慮地在空中飛翔，也有一兩只鳥兒飛累了，停在樹上嘰嘰喳喳的交流，好像好奇地在詢問：這世界怎么了？人都去哪兒了？  

街上寂靜了，校園寂靜了。我校任課教師的線上教學卻熱鬧了。原定的開學時間延遲了，但國家、省市教育部門要求學校“停課不停學”“停課不停教”。為貫徹上級教育行政部門的文件精神，作為一名老師，我這個近50歲、從來對直播毫無興趣的人，也戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢當起了“網(wǎng)紅”，投入到這場轟轟烈烈的線上教學隊伍中去了，開啟了傳統(tǒng)教學與線上教學的碰撞之旅。  

學校要求2月10日前，必須學會線上直播。作為教務主任，絕不能落后。我馬上下載釘釘APP，虛心學習，不停地向信息中心的老師求教，懵懵懂懂知道一些知識、掌握一些網(wǎng)上直播技術之后，我就躍躍欲試。于是，在2月8日利用釘釘平臺，召開了以“病毒無情，大愛有情”為主題的別樣班會。我自以為技術還可以，面對電腦，侃侃而談，誰知結束之后，才看到學生們發(fā)來的信息，一個字“卡”，兩個字“太卡”，無數(shù)個字“卡卡卡……”。第一次直播以失敗而告終，我很沮喪。不能被困難打到，不服輸?shù)膭蓬^上來了，手提電腦不行，我換臺式電腦，對直播內容重新進行了精心設計，在2月9日晚上19:00，我又上線了。這次汲取了上次教訓，在和學生交流的過程中，我兼顧學生的信息提示，終于順利完成了第二次直播，收到了學生368個贊，我興奮極了。  

2月10日，全校正式開始線上授課。下午第二節(jié)，我懷著忐忑不安的心理，開始了有史以來的正規(guī)直播課，剛開始，有點小緊張，說話磕磕巴巴，我暗暗給自己打氣：別緊張，沒什么大不了的事，不就是個直播嗎？慢慢的，放松了，越講越順。授課中，有講解，有連麥互動，講練結合，40分鐘很快就過去了，我還意猶未盡。課后看到學生的信息：“贊贊贊”、老師“棒棒噠”、“講的真棒”……可能有奉承我的意味，但我的心里美極了。  

我不僅是一個老師，還是一個班主任。如何協(xié)助家長管理好孩子呢？為了保證學生每晌都上線，我采取了一天三點名。早晨7:00、中午14:00、晚上18:40三個時間段，我準時打開釘釘平臺，召開視頻會議，看看哪些學生學習已準備好，哪些學生還未到，不到的學生打電話和家長聯(lián)系，查明原因，保證學生上線100%。每晌點名結束，我還要對上一晌的學生聽課情況進行總結。因為線上教學不同于正常上課，老師無法關注學生的學習狀態(tài)，個別學生會走神，甚至有的學生還會偷偷的聊上一兩句，怎么辦？我采取了笨辦法，除了自己上課之外，我就跟著學生一起上課，發(fā)現(xiàn)個別學生沒聽課聊天了，我就提醒這個學生：“請認真聽課，老師相信你能管好自己”。一天過去了，兩天過去了，學生網(wǎng)上學習的新鮮感就降低了，個別學生有點懈怠，我就給學生澆灌一些心靈雞湯：“網(wǎng)上聽課有困難，但我們要學會克服困難，戰(zhàn)勝自我，這就是一場意志品質的考驗。今年注定你們要過一個別樣的新學期，但請記?。涸皆诶щy時期，誰堅持到最后，誰就是勝利者?！睂υ绯科鸩粊淼膶W生我會說“早起的鳥兒有食吃”。個別有思想問題的學生我會打電話，和他聊天，安慰他，開導他，做他的心靈按摩師，幫助他解決一些心理問題。  

安撫了孩子，我還得安撫個別家長。隨著寒假的延長，加上擔心孩子沉迷網(wǎng)絡，一些家長開始變得焦躁不安。當我點名時，一些學生未喊到，手機一端就會聽到家長的埋怨提醒。我就會馬上發(fā)信息：“疫情當前，孩子難免會出現(xiàn)狀況，請家長一定要控制好自己的情緒，注意和孩子交流的語氣和方式，避免出現(xiàn)親子沖突?！奔议L在家，既要在家辦公，還要時刻關注自己孩子的學習情況，他們也很焦慮，這時我就鼓勵家長：“非常時期，家長們很辛苦，既要在家辦公，還要督導孩子學習，操持家務，為你們積極配合學校工作的合作精神點贊！”“為了孩子的夢想，我們一起努力，加油！”話很短，比不上面對面交流的效果，但會在一定程度上緩解家長的焦慮情緒，也在一定程度上使家校合作之路更順暢。  

我是一名教師，還是一位教務主任。在完成教學任務的同時，我還要協(xié)調課程的配置問題，幫助領導、年級主任解決線上授課所存在的一些問題。2月10日正式線上授課前，我提前做好了線上教學的預案，召開教務處全體會議，安排線上教學的具體事宜；第一天巡課，發(fā)現(xiàn)由于老師們沒有經(jīng)驗，出現(xiàn)了手機授課畫面不穩(wěn)，課件字跡小，掉線嚴重等問題。我及時和年級主任溝通，提醒老師們應該怎樣解決這些問題。在授課過程中，有的老師提出，大家一起集體備課，而上課只讓一位老師上大課，其他老師的工作量如何算？我馬上出臺了《濮陽市第六中學關于線上教學的幾點補充要求》，規(guī)范了上課的老師怎樣做，不上課的老師必須跟蹤聽課，作業(yè)線上推送、批改的要求以及工作量的計算辦法，讓老師明白上課的流程和聽課的要求。教務處是教學協(xié)調部門，老師工作得是否舒心，在一定程度上，就要看教務處的服務質量。我秉持著“滿足教師的需要是我工作的最大動力源”的原則，服務好每一位教師，力所能及增強老師們的幸福感和獲得感。  

2020年，再寒冷的冬天也會過去，明媚的春天終將到來。我張開雙臂，擁抱春天，要永不停歇地奔跑在線上教學的教改路上……