春日的暖陽緩緩地褪去殘冬的嚴寒，就像疫情帶來的恐懼慢慢消散。天暖了，柳樹綠了，桃花紅了，孩子們都聞到了春天的氣息，都跑出了家門，三三五五、成群結(jié)對地來到村子小廣場上玩耍，嬉笑打鬧。  

前吉樓村駐村書記郭雷敏看到這一情景，不禁心生憂愁：一年之計在于春，春天正是孩子學習的好季節(jié)。因為延期開學，村里的學生大都處于無人管理的狀態(tài)，小學生學習主動性不強，自治能力差，沒人看管都不愿意學習；因看管孩子不能務工，村扶貧就業(yè)點用工人數(shù)緊張等一系列問題；特別是村里脫貧戶郭慧潘家，郭慧潘帶著兩個年幼的孩子，就像置身于泥潭之中，根本就無法抽身……  

“咱們能不能發(fā)動在家的大學生，在村里結(jié)對輔導小學生呢？”不僅能給大學生們增加實踐經(jīng)驗，小孩子們也有了“指導老師”，還能增進鄰里關(guān)系。  

“找哪位大學生來做‘輔導老師’？學習地點定在哪里？學生怎么收？”郭雷敏把這個主意和駐村工作隊員進行了討論：“輔導老師最好找女大學生，女生心細，有責任感。郭雨萌就不錯，她正好是師范學校的大三學生。學習地點不如就定到村委會議室吧，公共場所對家庭都沒有影響?！边@一想法得到了村兩委的大力支持。  

駐村工作隊聯(lián)系上了‘輔導老師’脫貧戶郭占強之女郭雨萌與脫貧戶郭勝利之女郭寧寧，并將村委會議室進行了清潔、規(guī)整、布置。  

走進“小課堂”，沒有大聲喧嘩，孩子們都在認真聽網(wǎng)課或是做筆記，有學生開心地說“學校布置一天的作業(yè)，我們在這里不到兩個小時就完成了，學習效率高很多。”在這里，孩子們不僅能夠高效率地學習，還能一起做游戲，鍛煉身體，家長們也可以有更多的時間到村扶貧就業(yè)點務工，增加經(jīng)濟收入。  

就這樣，前吉樓村“小課堂”吸引了越來越多的學生來學習，大家都親切的叫它“前吉樓村大學生愛心小課堂”。