7月26日，濮陽市第一中學教育集團揭牌成立，成為我市第三批成立的教育集團之一。記者自市教育局獲悉，2024年，我市擬組建義務教育學校教育集團42個，涉及成員校225所，惠及學生24.56萬人；加上前兩批集團化辦學改革的義務教育學校數(shù)量，全市義務教育學校組建的教育集團將累計達到99個，參與集團化辦學改革的義務教育學?？倲?shù)達到496所，占全市義務教育學校總數(shù)的59.2%，惠及學生37萬余人。

近年來，我市始終把區(qū)域整體推進義務教育均衡發(fā)展、實現(xiàn)城鄉(xiāng)基本教育公共服務均等化作為教育工作的重中之重。在推進教育均衡發(fā)展的過程中，我市積極探索組建以優(yōu)質(zhì)學校為龍頭的教育集團，推動教育資源的整體優(yōu)化與教育質(zhì)量的整體提高，加快教育均衡化、優(yōu)質(zhì)化進程，促進優(yōu)質(zhì)教育平民化、普及化，力爭滿足廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的渴求。而這些教育集團在開放式的研究與實踐中，形成了各有特點的辦學模式，煥發(fā)出各自獨有的奪目光彩。

集團化辦學助推教育高質(zhì)量發(fā)展

義務教育均衡發(fā)展，旨在讓城鄉(xiāng)學生共同享受更優(yōu)質(zhì)的師資、更適切的課程，而城鄉(xiāng)集團化辦學正是推進教育資源均衡發(fā)展的有效措施之一。

2017年7月，市昆吾小學牽手華龍區(qū)第七中學小學部，開啟了跨行政區(qū)域聯(lián)合辦學的模式，市昆吾小學教育集團也正式宣告成立。2019年9月，市昆吾小學教育集團迎來經(jīng)開區(qū)迎春小學的加盟，隊伍進一步壯大，邁出了總部校區(qū)、戚城校區(qū)、迎春校區(qū)三大校區(qū)協(xié)同發(fā)展的堅實步伐，成為我市集團化辦學的典型樣本之一?？偛啃^(qū)每年選派中層領導到戚城校區(qū)、迎春校區(qū)協(xié)助指導工作，并選派教學骨干到戚城校區(qū)、迎春校區(qū)任教，開展相關教育教學示范引領活動，扶持青年教師成長。華龍區(qū)第七中學小學部、經(jīng)開區(qū)迎春小學借助市昆吾小學強大的管理團隊和優(yōu)秀的師資隊伍，快速走上了規(guī)范、有序、穩(wěn)步提升的學校發(fā)展之路。

市昆吾小學教育集團負責人、市昆吾小學黨支部書記、校長韓翠菊表示，市昆吾小學教育集團將繼續(xù)堅持“三大校區(qū)一盤棋”的工作思路，建強集團理事會，實施好集團化辦學章程，著力打造“三四五”集團化辦學模式，即精神引領、戰(zhàn)略引領、活動引領“三引領”，設施資源共享、人力資源共享、政策資源共享、發(fā)展資源共享“四共享”，研究謀劃整體工作同步、重大教育教學活動同步、教師培訓同步、集體備課同步、學生培養(yǎng)同步“五同步”，以此縱深推進集團學校品牌化、均衡化、優(yōu)質(zhì)化、特色化發(fā)展。在集團發(fā)展戰(zhàn)略的引領下，市昆吾小學教育集團業(yè)務提升、作風建設、學生發(fā)展等各項工作同步進行，使教育均衡與教育優(yōu)質(zhì)所產(chǎn)生的沖突與張力成功轉(zhuǎn)化為源源不絕的教育動力。

隨著名校扶新校、名校帶弱校、大校合小校的集團化辦學模式的出現(xiàn)，我市集團化辦學水平也在不斷提升。市昆吾小學教育集團、市實驗小學教育集團、市油田第一小學教育集團、清豐縣第一實驗小學教育集團、范縣思源實驗學校教育集團等一批優(yōu)秀教育集團先后被省教育廳命名為全省義務教育階段優(yōu)質(zhì)教育集團。

搭建共建共享平臺共同成長

近年來，我市按下集團化辦學的“快進鍵”，教育集團接連成立，集團化辦學正逐漸向全市4271平方公里轄區(qū)內(nèi)的各個區(qū)域覆蓋。

集團化辦學如何讓教育資源進一步走向均衡與共享？以清豐縣明月湖小學教育集團為例，該集團以清豐縣明月湖小學為核心校，以鞏營鄉(xiāng)丁家中心小學、仙莊鎮(zhèn)中心小學、仙莊鎮(zhèn)東南中心小學為成員校，采用“名校+鄉(xiāng)村校+薄弱校”的聯(lián)盟型集團辦學模式，明確提出“和而不同，美美與共”集團辦學發(fā)展目標，采取“以強帶弱，協(xié)同發(fā)展”的方式，全面推進城鄉(xiāng)義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。清豐縣明月湖小學教育集團負責人、清豐縣明月湖小學黨支部書記、校長周軍峰表示，該集團堅持育人為本、德育為先，通過優(yōu)質(zhì)教育資源的迭代升級，聚焦共同發(fā)展需求，聯(lián)動研究教育問題，聯(lián)合培養(yǎng)教師隊伍，如星星之火般發(fā)揮著研究合作、協(xié)同發(fā)展的作用，實現(xiàn)集團覆蓋、多模共存、優(yōu)質(zhì)共生。

濮陽縣第二實驗小學教育集團是以濮陽縣第二實驗小學為集團總校，濮陽縣第五實驗小學、濮陽縣第六實驗小學、濮陽縣第八實驗小學3所小學，以及濮陽縣城關鎮(zhèn)、渠村鄉(xiāng)、柳屯鎮(zhèn)等10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的27所學校為成員組成的教育集團，采用“名校+弱?！钡捻椖啃徒逃瘓F模式。濮陽縣第二實驗小學教育集團負責人、濮陽縣第二實驗小學時任校長李香菊表示，對濮陽縣第二實驗小學教育集團的各個學校來說，校區(qū)只有地理位置的不同，沒有先后順序之分，更沒有身份地位之別。教育集團充分尊重每一位老師專業(yè)成長的愿望，使其在不同校區(qū)、不同崗位上得以實現(xiàn)最大限度的發(fā)展，讓集團學校的每一個孩子都能享受平等優(yōu)質(zhì)的教育，共建共享也成了該教育集團最突出的特色之一。

市實驗小學教育集團則以優(yōu)質(zhì)教師資源培養(yǎng)為核心，建立區(qū)域優(yōu)質(zhì)教師與教學資源共享平臺。該教育集團現(xiàn)有“國家萬人計劃”教學名師1人，“中原千人計劃”教學名師1人，中原名師1人，鄉(xiāng)村首席教師1人，省級教學名師14人，省級骨干教師26人，濮陽市專家型教師3人，市級教學名師13人，市級學科帶頭人27人，市級骨干教師42人，為教育集團的融合發(fā)展奠定了堅實的人才基礎。

在實踐中不斷優(yōu)化集團管理

“集團化辦學沒有‘秘笈’，唯有在實踐中務實地解決問題?！痹谥苘姺蹇磥?，這是清豐縣明月湖小學教育集團4個成員學校蓬勃發(fā)展的關鍵所在。

從“清豐縣明月湖小學教育恒真教育協(xié)作?！钡?.0版，到“清豐縣明月湖小學教育集團”以“核心校帶動”加“偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)成員?！奔瘓F化辦學的2.0版，清豐縣明月湖小學教育集團本著開放、共享、合作、共贏的原則，推動核心校輸出優(yōu)質(zhì)教育資源和辦學理念，借助共建（文化資源）、共享（教學資源）、共研（課堂教學）、共生（教師隊伍）發(fā)展策略，探索文化建設、學校管理、教師發(fā)展、學生成長、質(zhì)量提升等方面行之有效的策略；集團尊重各學校的個性特色，努力形成“一校一品、各美其美、美美與共”的格局，確保讓每個孩子享受優(yōu)質(zhì)的教育，讓每個教師在互動中共同發(fā)展，使集團教育向著優(yōu)質(zhì)公辦小學教育集團穩(wěn)步邁進，滿足人民群眾日益增長的接受更高水平、更好質(zhì)量的教育需求，真正實現(xiàn)讓更多孩子接受更好的教育，促進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

集團化發(fā)展容易遇到一個瓶頸，即各成員之間過于類似或過于分散。對此，我市多個教育集團紛紛嘗試“校區(qū)文化”的范式，讓各成員在培育集團文化的基礎上，形成各自的特色。比如：市實驗小學教育集團堅持立德樹人根本任務和融慧教育發(fā)展理念，確立“培養(yǎng)愛生活、會學習、善創(chuàng)新、有情懷的新時代慧少年”的育人目標；清豐縣明月湖小學教育集團以“做最美的自己”為校訓，確立“善水文化引領，人文管理推進，恒真課程助力”的發(fā)展思路……

下活現(xiàn)代教育體系一盤棋

出新“一子落”，發(fā)展“滿盤活”。站在“由大向強”跨越的關口，我市始終將教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展位置，高起點實施優(yōu)質(zhì)均衡教育，高標準推進區(qū)域教育現(xiàn)代化，高質(zhì)量辦好人民滿意的教育，不斷擦亮“集團化辦學”品牌，讓每所學校都精彩，每名師生都出彩。

為帶動更多學校實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)發(fā)展，我市先后出臺《濮陽市推進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展行動方案（2021—2025年）》、《關于義務教育階段學校集團化辦學的實施意見》（以下簡稱《意見》）、《關于進一步深化義務教育集團化辦學改革的指導意見》等一系列政策文件，初步形成了各具特色的集團化辦學模式，實現(xiàn)了“1+1>2”的整體優(yōu)勢。《意見》提到，要以提升教育教學質(zhì)量、提升教育基本公共服務均等化水平為目標，積極推行集團化合作辦學，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學校的資源優(yōu)勢和品牌效應，實施優(yōu)質(zhì)帶動，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，努力提高區(qū)域義務教育發(fā)展水平，不斷滿足人民群眾日益增長的優(yōu)質(zhì)化、多樣化教育需求，實現(xiàn)城鄉(xiāng)居民群眾在家門口“上好學”的美好愿望。

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如今，通過全面推進集團化辦學改革，我市已經(jīng)實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的跨片區(qū)、跨校區(qū)鏈接，強化全市教育一盤棋的發(fā)展格局，為推進形成優(yōu)質(zhì)教育資源均衡發(fā)展、全面融合、共同發(fā)展的現(xiàn)代教育體系夯實了基礎。本報記者 張迪