理論的偉大力量在于掌握群眾，在于轉(zhuǎn)化為人民群眾改造主客觀世界的行為實(shí)踐。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)學(xué)習(xí)，根本目的是增強(qiáng)工作本領(lǐng)，提高解決實(shí)際問題的水平?！备骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)干部想成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)管理的行家里手，除了要有為什么學(xué)、學(xué)什么、怎樣學(xué)三個(gè)方面的自愿自覺，還必須堅(jiān)持學(xué)以致用這個(gè)根本要求，把所學(xué)所得轉(zhuǎn)化為宣傳發(fā)動(dòng)組織群眾的智慧和力量，融入實(shí)踐、指導(dǎo)工作、推動(dòng)發(fā)展。

學(xué)以致用意即為了實(shí)際應(yīng)用而學(xué)習(xí)，就是學(xué)習(xí)知識(shí)要符合實(shí)際，還要把學(xué)到的知識(shí)很好地用于實(shí)際。為學(xué)之實(shí)，固在踐履。學(xué)必悟，悟而生慧，慧而利行，善于用“學(xué)習(xí)之箭”射“實(shí)踐之靶”，把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為能力，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為工作成效，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化。

要明確學(xué)習(xí)目的。毛主席說：“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)?！蔽覀兊膶W(xué)習(xí)是為了改造主觀世界，更要用來改造客觀世界。學(xué)習(xí)本身不是目的，只是手段，學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用。要根據(jù)自身工作實(shí)際確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)與崗位職責(zé)相關(guān)的知識(shí)技能，學(xué)一行、專一行、精一行，努力成為熟悉專業(yè)的“活字典”、精通業(yè)務(wù)的“行家里手”。

要系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)?！皩W(xué)然后知不足”。業(yè)務(wù)上是“門外漢”“半桶水”，做領(lǐng)導(dǎo)工作就會(huì)“有心無力”，憑感覺辦事、拍腦袋決策，不覺無知，得過且過。因而，必須用心用腦、靜心學(xué)習(xí)、潛心研究，學(xué)懂學(xué)細(xì)、學(xué)深學(xué)透，力求深入系統(tǒng)、融會(huì)貫通，方能舉一反三、運(yùn)用自如。

要做到學(xué)用結(jié)合。中央在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的要求中，專門指出要“堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合、知行合一”“基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做”“‘學(xué)’要帶著問題學(xué)，‘做’要針對(duì)問題改”，為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)指明了方向。要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，謹(jǐn)防“學(xué)”與“做”脫節(jié)，在學(xué)中做、在做中學(xué)，做到學(xué)用結(jié)合、學(xué)用相長(zhǎng)。

要堅(jiān)持實(shí)踐檢驗(yàn)。學(xué)習(xí)與運(yùn)用是一個(gè)過程的兩個(gè)方面，對(duì)立統(tǒng)一于發(fā)展實(shí)踐之中。發(fā)展成績(jī)要由群眾評(píng)判，學(xué)習(xí)成效需經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)。要秉持實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)，使所學(xué)真切篤實(shí);在做中融匯所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)效果，以趕超發(fā)展倒逼學(xué)習(xí)提升，以學(xué)習(xí)進(jìn)步拓展工作新局面。

大江流日夜，慷慨歌未央。實(shí)現(xiàn)新一輪趕超發(fā)展，目標(biāo)愈高、困難愈多、挑戰(zhàn)愈大?！皹O力之所舉，則無不勝也;眾智之所為，則無不成也?！比懈骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要緊緊抓住學(xué)習(xí)這一永恒主題，共懷愚公之志，同盡擔(dān)當(dāng)之責(zé)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的新抵達(dá)，向世人展現(xiàn)一個(gè)更加充滿希望的新濮陽。