教學(xué)效果是基層黨校培訓(xùn)的靈魂，教師的授課水平與教學(xué)方法又是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。基層黨校如何把黨的理論與精神通俗易懂地給學(xué)員講精講透，始終是基層黨校教師的努力方向。

目前，基層黨校教學(xué)中存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

教師理論功底相對(duì)薄弱。諸多客觀原因造成基層黨校教師理論功底相對(duì)薄弱，有些教師對(duì)黨的理論“知其然，不知其所以然”，難以做到“言之昭昭，行之灼灼”。有的教師很少讀原著或文件，不探究觀點(diǎn)的來(lái)源或出處，闡釋觀點(diǎn)隨意。另外，多年來(lái)基層黨校由于師資力量有限，基層黨校教師成為“萬(wàn)金油”，什么課都講，什么課也講不精，往往是泛泛而談，學(xué)術(shù)不精，打造精品課很難，教學(xué)效果不言而喻。

教學(xué)方法創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)始終占主導(dǎo)地位，教學(xué)中師生缺乏互動(dòng)，課堂上難以引起學(xué)員的興趣和共鳴。新的教學(xué)方法如案例教學(xué)、情景模擬教學(xué)等優(yōu)勢(shì)發(fā)揮不足。

現(xiàn)代多媒體授課手段運(yùn)用欠佳。一部分基層黨校教師認(rèn)為只要講好課就行，不重視課件制作，甚至有些教師還認(rèn)為不應(yīng)該在課件上花太多時(shí)間。殊不知，精美的課件能帶來(lái)美感，調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)感染力。

基層黨校提高課堂效果的方法、對(duì)策，應(yīng)在以下幾個(gè)方面下功夫：

細(xì)讀原著深悟原理，明確研究方向。黨校的中心工作就是教學(xué)，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，基層黨校教師要終身學(xué)習(xí)。教師要堅(jiān)持讀原著并通讀黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史等，形成人人研讀原著、人人講四史的濃厚氛圍。每位教師確定一個(gè)研究方向，打造一個(gè)精品課程，讓專題課質(zhì)量提升、教學(xué)效果增強(qiáng)。

堅(jiān)持好“黨校講壇”評(píng)課活動(dòng)。根據(jù)專題設(shè)置和班次舉辦情況，及時(shí)安排聽(tīng)課活動(dòng)，做到人人上講壇。聽(tīng)完即評(píng)，評(píng)過(guò)即改，精心打磨每個(gè)課題，盡量做到課課是精品、堂堂出奇效。

不斷開(kāi)闊視野，理論聯(lián)系實(shí)際。夯實(shí)理論備好課，深入基層多調(diào)研?；鶎狱h校要為教師爭(zhēng)取各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)，使教師們開(kāi)眼界、長(zhǎng)知識(shí)、提能力。深入基層多調(diào)研，多渠道開(kāi)展基層宣講活動(dòng)，宣講要進(jìn)社區(qū)、下鄉(xiāng)村，學(xué)會(huì)用群眾語(yǔ)言講好黨的理論政策，不斷提高宣講的實(shí)效性。

基層黨校要致力于教學(xué)方式的創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。上課既是技術(shù)，也是藝術(shù)。這些年，各基層黨校都在努力探索新的教學(xué)方式，如戶外拓展訓(xùn)練式、情景模擬案例式等。拓展訓(xùn)練能增強(qiáng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，激發(fā)集體榮譽(yù)感。“破冰之旅”“旱地龍舟”等教學(xué)模式可以磨煉學(xué)員意志，陶冶情操，完善其人格。這些新的教學(xué)方法富于體驗(yàn)性、挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性，寓教于樂(lè)，讓黨課理論不再單調(diào)乏味，做到“做中學(xué)、學(xué)中思、思中悟、悟中變”。

黨性教育要始終貫穿于教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)。基層黨校應(yīng)精心打造現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、革命傳統(tǒng)、基層黨組織建設(shè)、新農(nóng)村建設(shè)等黨性教育。增強(qiáng)每位學(xué)員的責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想信念。各類教學(xué)點(diǎn)要特色鮮明，教育活動(dòng)要具有針對(duì)性，使“理論+現(xiàn)場(chǎng)+互動(dòng)”變?yōu)槌Ｒ?guī)教學(xué)模式。堅(jiān)持“現(xiàn)場(chǎng)變課堂，理論變體驗(yàn)，學(xué)習(xí)變實(shí)踐”、理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，讓學(xué)員通過(guò)聽(tīng)、看、思、悟，接受教育、開(kāi)闊思路，提高干部培訓(xùn)質(zhì)量。

當(dāng)然，教無(wú)定法，除常規(guī)教學(xué)內(nèi)容外，學(xué)員還可以開(kāi)展即興演講、學(xué)員講壇、才藝展示、節(jié)日慰問(wèn)、撰寫調(diào)研報(bào)告、結(jié)業(yè)會(huì)演等。

基層黨校不但要做好教學(xué)工作，科研工作也要同步開(kāi)展，逐步增強(qiáng)教師的科研意識(shí)。黨校教師每年要積極參加并撰寫調(diào)研課題，做到教學(xué)科研相得益彰。教學(xué)是科研的前提，科研是教學(xué)的基石。新時(shí)代基層黨校要順勢(shì)而為、銳意進(jìn)取，為地方發(fā)展貢獻(xiàn)黨校力量。