河南常興鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)新校長(zhǎng)為整頓校風(fēng)與學(xué)生家長(zhǎng)“演雙簧”重罰學(xué)生：課堂上吃瓜子罰100元，課下吸煙一次500元，溜出校園上網(wǎng)吧罰1000元……家長(zhǎng)當(dāng)著學(xué)生的面交罰款，學(xué)校背著學(xué)生把罰款退給家長(zhǎng)，卻已有學(xué)生被罰的不敢上學(xué)（12月11日《大河報(bào)》）

    看似重罰，到頭來(lái)，竟然是假罰，可謂“欺騙式罰款”。好似一個(gè)有智慧的辦法，卻由于學(xué)生不知情，明顯留下“以罰代管”印象。

    蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！倍乙f(shuō)，有愛(ài)的教育可以讓“壞學(xué)生”變成好學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)的教育卻能讓好學(xué)生變成“壞學(xué)生”。但無(wú)論如何，教育是一個(gè)潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的過(guò)程，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)講究諄諄誘導(dǎo)，想當(dāng)然不能懶政。又由于是文明的發(fā)源地和傳承使者，是不可能允許暴力教育的，哪怕就是軟暴力教育也不行。實(shí)質(zhì)上，正因如此我們才禁止體罰學(xué)生，倡導(dǎo)人性化教育。

    用謊言教育學(xué)生，收獲的是謊言；用欺騙教育學(xué)生，收獲的是欺騙。教育的字典里不該有“以罰代管”，也不該有“欺騙式罰款”。所以，正兒八經(jīng)的“以罰代管”要治理、要拋棄，變種的“欺騙式罰款”更要治理、更要拋棄。

    張亞莉