——本文系紅網(wǎng)第五屆全國(guó)大學(xué)生“評(píng)論之星”選拔賽參賽作品  

河南禹州的李女士在一個(gè)多月內(nèi)發(fā)現(xiàn)，讀小學(xué)二年級(jí)的女兒眼睛里冒出小紙片。經(jīng)調(diào)查，這些紙片是被三名同校男同學(xué)強(qiáng)行塞入眼睛中的。該校校長(zhǎng)回應(yīng)時(shí)，承認(rèn)了此事，但稱這是“小孩子間的玩鬧，沒(méi)有惡意”。這句回應(yīng)在暴露學(xué)校監(jiān)管不力的同時(shí)，還為當(dāng)代教育敲響了警鐘，我們著實(shí)該為玩鬧與校園暴力定界，讓孩子們有所敬畏。  

把握好玩鬧與施暴的界限，責(zé)任不僅在孩子身上，學(xué)校、家長(zhǎng)也有不可推卸的責(zé)任。孩子是張白紙，上面大部分的筆觸都是學(xué)校與家長(zhǎng)們留下的。什么是玩鬧？什么是校園暴力？合理的答案不應(yīng)單由孩子自己揣摩，還需學(xué)校與家長(zhǎng)的引導(dǎo)與教授。然而，很多時(shí)候，這個(gè)問(wèn)題并沒(méi)有受到重視，我們更多聽到的聲音是：“他還只是個(gè)孩子”，“他還小，不懂事”……該校校長(zhǎng)的回應(yīng)也是如此。倘若大人們都未傳遞出正確的觀念，給玩鬧與施暴一個(gè)合理界限，又怎能去要求孩子有清楚的認(rèn)識(shí)呢？  

給玩鬧與施暴定界，一定程度上是為孩子的言行舉止定界，讓他們有所敬畏。公安大學(xué)教授李玫瑾說(shuō)：“人的成長(zhǎng)過(guò)程中，要形成一些東西，除了愛之外，還要有敬畏?！毙塘P知其所加，則邪惡知其所畏。玩鬧與校園暴力間沒(méi)有一個(gè)明確的界限，那么就代表著孩子們?nèi)鄙倭艘桓s束的繩子。他們?nèi)菀自趦烧唛g游移不定，甚至?xí)驉旱囊贿呍囂?，而這就是缺乏敬畏之心的結(jié)果。只有這二者間立了一條界，孩子們才能對(duì)此有清楚的認(rèn)知，對(duì)惡有敬畏之心，從而約束自我。  

當(dāng)然，孩子們?cè)谏罾镄枰牟粫?huì)只有一條界線，而敬畏之心也不是僅憑一條界線就能樹立起來(lái)的，教育參與者們?cè)谌缃裥柙诔ＷR(shí)教育上下苦工。不管是去年年底的12歲男孩持刀弒母事件，還是前段時(shí)間的大連女童被14歲男孩殺害事件，都向我們證明著——當(dāng)代教育在向孩子們傳遞應(yīng)試知識(shí)的同時(shí)，也不能缺了常識(shí)的傳授。只有在正確且完善的常識(shí)引導(dǎo)下，孩子才能盡早地形成法律意識(shí)、樹立正確的道德意識(shí)、確立積極向上的三觀，他們才能有所敬畏，才能知道何事可為、何事不可為，而去有所為、有所不為。唯有這樣，才能讓孩子們?cè)谕ㄍ鶒旱慕缦耷爸共?，才能讓如此的悲劇不再重演?nbsp; 

文/趙祝君(廣東海洋大學(xué))