市開(kāi)德小學(xué)校長(zhǎng) 何風(fēng)彩  

雙減改革，著力點(diǎn)朝向減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)“負(fù)擔(dān)”，實(shí)際上是基礎(chǔ)教育改革走到深水區(qū)后整個(gè)育人體系的重新建構(gòu)。關(guān)鍵詞是“減”，內(nèi)涵確實(shí)“增”。  

一、增設(shè)作業(yè)管理制度  

過(guò)去我們的作業(yè)管理僅僅用以作為評(píng)價(jià)、督導(dǎo)教師工作態(tài)度和績(jī)效的手段。如今我們的作業(yè)試做制度、作業(yè)量調(diào)控制度、作業(yè)評(píng)價(jià)制度，作業(yè)教研制度等帶來(lái)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。開(kāi)德小學(xué)“一次有意義的作業(yè)”教研活動(dòng)平臺(tái)因?yàn)榍锌谛?，緊貼教學(xué)實(shí)踐受到老師們歡迎。最枯燥的“讀”、“背”等基礎(chǔ)性作業(yè)也可以變得可愛(ài)，孩子做作業(yè)的樣子可以歡暢，老師們作業(yè)研究的觸角伸到了課堂教學(xué)細(xì)節(jié)、統(tǒng)編教材的使用。  

二、新增課后延時(shí)服務(wù)基本實(shí)現(xiàn)全覆蓋  

學(xué)校采用“5+2”模式實(shí)現(xiàn)課后延時(shí)服務(wù)全覆蓋。每周5天全部開(kāi)展課后服務(wù)，每天不少于2個(gè)課時(shí)，學(xué)生在學(xué)?；就瓿勺鳂I(yè)，而科學(xué)、舞蹈、足球、美術(shù)、書法、英語(yǔ)、創(chuàng)客、無(wú)人機(jī)、觀影、各種器樂(lè)等社團(tuán)活動(dòng)對(duì)有個(gè)性化需求的學(xué)生提供了學(xué)習(xí)拓展空間。  

三、著力實(shí)施家庭教育指導(dǎo)行動(dòng)  

雙減對(duì)學(xué)生的家庭生活要求更高了。開(kāi)德小學(xué)實(shí)施開(kāi)德學(xué)生家庭生活指導(dǎo)行動(dòng)——“雙減時(shí)代一起成長(zhǎng)”。我們的“家庭生活指導(dǎo)卡”引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起聊天，一起讀書，一起鍛煉，一起做家務(wù)?！懊咳找毁潯睓谀恳龑?dǎo)家長(zhǎng)去發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，“每日寄語(yǔ)”是一個(gè)實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)的親子交流平臺(tái)。  

四、大力提高課堂教學(xué)質(zhì)量  

雙減時(shí)代，教師的課堂功夫就要過(guò)得硬，所以我們?cè)诮處熽?duì)伍建設(shè)上開(kāi)始做加法，持續(xù)打造素養(yǎng)生長(zhǎng)優(yōu)質(zhì)課，課堂實(shí)行課堂小先生制 ：讓孩子即知即傳人，即會(huì)即分享。  

“雙減”，不是教育路上簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩道減法題，它是高質(zhì)量建設(shè)學(xué)校育人體系的一個(gè)整體工程，這件事，我們永遠(yuǎn)在路上。