2月7日下午2點(diǎn)半，濮陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校園內(nèi)充滿活力，全體教師齊聚一堂，現(xiàn)場聆聽我市華龍區(qū)教育局黨組書記、局長李本剛為該校新學(xué)期教師培訓(xùn)所作的專題報(bào)告。他以《弘揚(yáng)教育家精神做新時(shí)代的大先生》為題，帶來一場深入淺出、內(nèi)涵豐富的思想盛宴。  

在報(bào)告中，李本剛從三個(gè)維度深入闡釋教育家精神。談及教育家精神時(shí)，李本剛梳理了我們黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人在歷次會(huì)議和講話中對教育家精神的闡釋。同時(shí)，他結(jié)合華龍區(qū)教育局工作實(shí)際，闡述過往工作重點(diǎn)，梳理我國教育基本框架，讓教師們對教育宏觀格局有清晰認(rèn)知。  

談及教育家精神的內(nèi)涵和價(jià)值時(shí)，李本剛從“四有”教師談起逐步介紹教育家精神內(nèi)涵的六個(gè)方面，從“心有大我、至誠報(bào)國的理想信念”到“言為士則、行為世范的道德情操”、再到“啟智潤心、因材施教的育人智慧”等。他結(jié)合我國傳統(tǒng)文化、古代典籍深入闡釋，讓與會(huì)的廣大教師深刻領(lǐng)悟到教育家精神在日常教學(xué)與育人工作中的指導(dǎo)意義。  

在“做新時(shí)代的大先生”部分，李本剛以著名相聲演員馬三立老先生的名字切入，闡述“三立”——立德、立功和立言的內(nèi)涵。他著重對立德進(jìn)行深入闡釋，提及中國古人對追求“完人”的不懈努力，彰顯立德在個(gè)人成長與教育中的重要地位。同時(shí)，李本剛還談到北宋思想家張載及其“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的崇高志向，并進(jìn)一步論述教育的大境界、大擔(dān)當(dāng)、大志向、大成就和大目標(biāo)。他激勵(lì)廣大教師，以立德為根本，胸懷遠(yuǎn)大志向，勇?lián)逃姑?，在平凡的崗位上?chuàng)造不平凡的業(yè)績，為培養(yǎng)新時(shí)代人才貢獻(xiàn)力量。  

隨后，李本剛聚焦教育目標(biāo)任務(wù)，指出實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國需培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才與全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，同時(shí)還結(jié)合前沿科技發(fā)展與國際形勢剖析人才培養(yǎng)的緊迫性與正確方向。他強(qiáng)調(diào)，教師核心任務(wù)是“傳道、授業(yè)、解惑”，這是教育的根本。同時(shí)，對于當(dāng)下青少年面臨網(wǎng)絡(luò)信息繁雜、學(xué)業(yè)壓力等現(xiàn)狀，李本剛提出一系列新理念助力教育發(fā)展：新質(zhì)教育理念，倡導(dǎo)突破傳統(tǒng)、探索適應(yīng)時(shí)代需求的教育模式；共同成長理念，強(qiáng)調(diào)師生在教學(xué)相長中共同進(jìn)步；多方面協(xié)同助成長理念，呼吁家庭、學(xué)校、社會(huì)形成教育合力；重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量，鼓勵(lì)教師們互相合作創(chuàng)新；減負(fù)增效、系統(tǒng)集成理念，致力于優(yōu)化教學(xué)方法、提升教學(xué)質(zhì)量，注重各學(xué)段的銜接；古為今用理念，挖掘傳統(tǒng)教育智慧服務(wù)現(xiàn)代教育；樹立底線思維理念，確保教育在安全、合規(guī)的軌道運(yùn)行。  

最后，李本剛以自己創(chuàng)作的《行香子·大教研》一詞為本次講座畫上圓滿句號(hào)，詞中蘊(yùn)含對教育事業(yè)的熱忱與對教研工作的期望，激起廣大與會(huì)教師強(qiáng)烈共鳴。  

市實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨委書記王廣英對李本剛局長所作的精彩報(bào)告表示誠摯感謝。王廣英表示，該校定會(huì)認(rèn)真將李局長報(bào)告中的理念與要求貫徹落實(shí)到日常工作中。今后，在華龍區(qū)教育局的引領(lǐng)下，市實(shí)驗(yàn)中學(xué)全體教師將以更加飽滿的熱情、更加昂揚(yáng)的斗志投入到工作中，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人而不懈努力，續(xù)寫教育事業(yè)輝煌新篇章。?