課堂小練筆在我們的語文教學中隨處可見，它就是通過學習課文讓學生隨機寫一些小片段、小段落，它不僅能消化課堂學到的內容，而且有助于發(fā)揮他們的想象力，激發(fā)他們的寫作興趣，同時積累了學生的寫作素材。這些天我一直在想：怎樣才能調起學生們的連筆興趣，并且使練筆環(huán)節(jié)為課堂起到妙筆生花的作用，讓我們的語文課堂更加多姿多彩？經(jīng)過我的課堂實踐得到了兩點啟發(fā)與大家共勉。  

情感表達處練筆。教材中有許多人文性很強的課文，它通過充滿真情實感的故事內容，向學生傳達著人世間美好的感情，給學生以道德情感的熏陶。學習這類課文時，我們可以在學生的情感達到高潮時設計課堂練筆，讓胸中之情流淌于筆尖。如學完課文《窮人》后，漁夫及妻子無私奉獻、樂于助人的愛心力量，深深感染著每一個學生。此時，老師可讓學生拿起筆來寫出想要對這對夫妻說的話，因為心動所以筆動，“心里有什么,筆下寫什么”。  

精彩語言處練筆。教材中有很多文質兼美的課文段落，學習運用這樣的語段是在原有基礎上的積累，內化和提高。如《桂林山水》第二、三自然段對桂林山水的各種形態(tài)進行了細致的刻畫，在這個環(huán)節(jié)，就可以讓學生進行語言的模仿練習。學生給合自己的理解，寫出了精彩紛呈的練筆內容:“家鄉(xiāng)的田野真美啊，有金燦燦的大豆、潔白的棉花、長著胡須的玉米，家鄉(xiāng)的田野真廣啊……”通過練筆學生充分感受到了描寫自然景色也能惟妙惟肖、繪聲繪色。  

我想與廣大語文老師分享教學中的得與失，在語文領域共同發(fā)展、互相提高，如果你們在小練筆這方面也有意外驚喜，寫出來大家分享一下吧！