蘇霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！睈凼墙逃撵`魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育，以真誠擁抱每位學(xué)生，以愛心澆灌每位學(xué)生，它回報(bào)的必將也是愛。因此，師生之愛是一場雙向的奔赴。讓我最難忘的是我的第一屆學(xué)生。我和這些孩子雖然只相處了短短一年，但這一年間我們都成長了不少。就像我們班的李家銘同學(xué)，他是一名聰明又調(diào)皮的小伙子，大大的眼睛里藏著用不完的“鬼點(diǎn)子”，是老師的好幫手也是“大難題”。他經(jīng)常和同學(xué)鬧矛盾，最嚴(yán)重的一次，他和他們組的小組長吵了起來，拿起書包就要回家。我把他叫住，他也是很不情愿的回去。面對這種情況，我想，我得盡快和他混熟，讓他消除戒心，能和我相互信任，這樣才能對癥下藥。他喜歡在老師面前表現(xiàn)，我就經(jīng)常讓他在辦公室?guī)臀乙稽c(diǎn)小忙，幫我整理整理作業(yè)或者倒倒垃圾，他總是樂此不疲，也讓我把他的脾氣摸透了。在這段日子里我了解到，他的父母工作特別繁忙，平時(shí)不常回家，打電話或者回家時(shí)，只要見到他就總會因?yàn)槌煽兣u指責(zé)他，他跟著爺爺奶奶生活，爺爺很寵愛他，要什么有什么，其他人批評他，爺爺總是護(hù)著。我想就是因?yàn)殚L期得不到父母的愛，心里有話無處訴說，再加上爺爺?shù)谋幼o(hù)溺愛，導(dǎo)致了他的驕縱和叛逆。我知道，要想讓他有改變，就必須得感化他，彌補(bǔ)他缺少的父母的關(guān)愛。他漸漸的成了我辦公室的“常客”，早上，我發(fā)現(xiàn)他沒有洗干凈臉就來學(xué)校了，就給他打盆熱水，讓他洗干凈后用我的毛巾擦臉，用我的護(hù)手霜涂手；他犯了錯(cuò)誤，我沒有一味的批評他，而是曉之以理，動之以情；他的成績不理想，我總是在我的辦公桌前再放一張椅子，幫助他一起分析錯(cuò)誤原因。他對我也越來越信任和依賴，我說的話他也越來越聽。同時(shí)，我也雙管齊下，和他的父母取得了聯(lián)系，讓他們能夠及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)和生活狀況。經(jīng)常把他在學(xué)習(xí)取得的小進(jìn)步告訴他們，讓他們回家及時(shí)的夸夸他，對他的錯(cuò)誤行為也要有正確的引導(dǎo)。我也勸他們多與孩子溝通，平時(shí)多和孩子打電話，節(jié)假日可以輪流回家陪陪孩子。每次在辦公室聽到他炫耀自己因?yàn)檫M(jìn)步得到父母獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我都在竊喜。和李家銘相處了一段時(shí)間，我們建立了深厚的友誼，我們相互信任，也共同成長了。再也看不到他和其他同學(xué)鬧矛盾的身影，他的學(xué)習(xí)習(xí)慣變得好了，成績提高了，人也變得有禮貌了。而我則從他們的成長中感受到作為教師的成就感和幸福感。他考上初中后，第一次考了班級第一名，激動地來看我，說：“老師，我以后一定考個(gè)好大學(xué)，開個(gè)大公司，到時(shí)候把你接到我公司去。”他這玩笑的話語惹得辦公室的老師都哈哈大笑，我聽了卻感動不已。

后來我發(fā)現(xiàn)，班里很多孩子的父母都在外打工，留守兒童很多。這些留守兒童像無根的浮萍，生活上受了委屈沒法跟父母訴說，學(xué)習(xí)上的難題，爺爺奶奶也解不開。我把學(xué)校的車棚改造成廚房，把辦公桌變?yōu)榕R時(shí)餐桌，讓這些孩子能吃一頓豐盛的午餐，也彌補(bǔ)他們遠(yuǎn)離父母的傷痛。我也從買菜、洗菜、切菜學(xué)起，每天就像上足了勁的發(fā)條一樣，和孩子們一起動手，做出了一頓頓溫暖幸福的飯菜。

這個(gè)經(jīng)歷也讓我深刻地認(rèn)識到，教育的真諦不在于短期的成績，而在于長期的影響，不在于灌輸知識，而在于點(diǎn)燃心中的燈火。我們需要用心去感受每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性，用愛去澆灌他們的潛能。在我看來，這正是立德樹人、用愛心育好人的教育理念的真諦。我深知，每一個(gè)學(xué)生都是一顆獨(dú)特的種子，需要我們用愛去澆灌。老師的愛心是一種強(qiáng)大的力量。它可以改變孩子們的未來，幫助他們茁壯成長。我相信，只有用心去感受每一個(gè)學(xué)生的需求，才能找到最適合他們的教育方法。