學(xué)習(xí)是一件燒腦的事、選擇是一件很艱難的事、批評是一件很殘酷的事、接受是一件很勵志的事……批評的風(fēng)雨愈強烈，成長的故事就愈勵志。然而，在接受批評、改進自我、明晰路徑的過程中，需要足夠的“定力”。  

“定力”是指信念堅定，在學(xué)習(xí)專家學(xué)者的理論過程中，不以一時的困難而放棄、敢于承認(rèn)自己的不足、誠心接受批評建議，也就是說要有主心骨，堅持理論與實際相輔相成，不做看上去“高大上”、用起來“玻璃脆”的事。對于一位小學(xué)語文老師，我的定力就是繼續(xù)以“五度模式”促進自己的專業(yè)成長，成就幸福的教育人生。  

態(tài)度。一輩子以教書為榮的父親告訴我，做與不做是態(tài)度問題，做得好與差是能力問題。于是，我選擇努力做到最好。全國小學(xué)語文界德高望重的于永正老師告訴我們，語文姓語、小語姓小。父親與導(dǎo)師已離我而去，雖然不能當(dāng)面聆聽教誨，但是初心如磐、使命如炬。我依然堅持，用純粹的語文態(tài)度做純粹的語文教育。  

力度。12年農(nóng)村學(xué)校教學(xué)歷練，在懵懂中前行；15年城區(qū)學(xué)校教育磨礪，在反思中發(fā)展；20余載小學(xué)語文逐夢錘煉，在創(chuàng)新中成長……面對困難和失敗，面對鮮花與誘惑，面對嶄新的專業(yè)成長之路，我做教育的抉擇從未改變。  

深度。作為一名教學(xué)名師，需要不斷提升專業(yè)素養(yǎng)、積淀文化內(nèi)涵、迸發(fā)成長力量；需要不斷發(fā)揮榜樣引領(lǐng)、示范帶動、眾行致遠的作用；需要不斷增強團隊意識、創(chuàng)新意識、品牌意識，深耕教育沃土，助推專業(yè)成長。  

廣度。從技術(shù)角度講，教育就是學(xué)科知識的系列訓(xùn)練；從藝術(shù)角度講，就是守望心靈、靜待花開；從發(fā)展角度講，就是豐富人生閱歷、奠基人生發(fā)展。做大教育，方能贏得大人生。  

高度。行走在教育的路上，總有一種力量讓我們信心滿懷。這力量不僅是鮮花和榮譽，而且有責(zé)任擔(dān)當(dāng)與生命追求。