近日，濮陽市第五中學（以下簡稱“市五中”）第九屆小學部開展第九屆校優(yōu)質課賽課活動，內容涉及語文、數學等八個學科。  

市五中的參賽老師們精心準備，有的老師磨課二十余天、有的比賽前一天晚上練習到凌晨四點多、有的凌晨四點起床熟練背稿，李婕老師竟然通宵備稿……我看到了市五中的年輕教師工作時的熱血沸騰。近七八年，年輕老師的進步確實很大、專業(yè)化成長很快，尤其實施新課標以來變化飛速。有幾位老師連續(xù)三年參賽，進步成長是看得見摸得著的，這個過程對老師來說本身是一個難得的進步階梯。  

聽了小學語文的31節(jié)優(yōu)質賽課后，我感受到老師們的新課標意識逐漸增強，這引發(fā)了我的以下思考：

一是錨定素養(yǎng)為本的目標定位，實現學科育人的價值追求。新課程標準課程理念的第一條就是“立足學生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮課程育人功能”。  

二是創(chuàng)設真實任務情境，激發(fā)學生學習動機。新課程標準里出現頻率最高的詞匯，就是“學習情境”“學習任務”“實踐活動”，這些詞匯都是大單元教學的關鍵詞。  

三是實踐活動層層進階，學科素養(yǎng)有效提升。無論是創(chuàng)設情境，還是構建任務，最終落實是要靠一個個具體的實踐活動。  

四是開發(fā)層級評價工具，提升學生學習質量。教育教學要做到及時評價、激勵評價、多元評價，有效落實新課標精神。