為提升教師綜合素質(zhì)、拓寬視野，1月11日，濮陽市第二實驗小學（以下簡稱“市二實小”）“致遠讀書坊”的數(shù)學教師們齊聚備課室，開展以“讀書與成長”為主題的讀書交流活動，共同分享讀書收獲。

“教育的理想在于使所有的兒童都成為幸福的人”，這是烏克蘭著名教育家蘇霍姆林斯基所說。教師的一切工作都應為學生服務，為使其變?yōu)楦玫娜硕Γ瑢W生是有潛力的人、是身心發(fā)展完整的人，教育是為了一切的學生、為了學生的一切。尚瑞娜老師分享的《吳正憲給小學數(shù)學教師的建議》里的每一條建議都值得大家反復閱讀與反思。

柴俊霞老師分享的是劉善娜老師的《愛上我的課堂——一位小學數(shù)學教師的教學反思日志》。她認為教師應時刻思考自己在教學工作的漏洞缺點、不斷改進教學方法，同時也努力嘗試把自己的所思所想以隨筆的形式記錄下來，她鼓勵學生也進行每日表現(xiàn)和學習反思、錯題分析、考后反思等，及時總結得失、彌補不足。

管鑫老師分享的是華應龍的《我這樣教數(shù)學》一書。這本書展示了華應龍教授的12節(jié)數(shù)學課，以及與這些課有關的教學設計、反思與評價。書中給她啟發(fā)最大的就是華應龍用什么樣的教學方法去吸引學生、激發(fā)他們學習的興趣。華應龍鼓勵教師找到屬于自己的數(shù)學教學方法，讓自己的課堂具有獨特的色彩。

李淑珍老師推薦了很多種類的書籍，特別推薦《教育中的心理效應》一書。李淑珍用書中子“3+1不等于5-1”這個心理加減法來舉例說明在整個的學習過程中，教師要重視學生的心理健康。她認為學習心理學不僅能幫助我們更好地了解學生的心理、針對性格不同的學生進行因材施教、有的放矢地完成教學目標，還能幫助大家自身進行心理調(diào)節(jié)、與學生和他人建立良好的人際關系。

黃艷青老師分享的是張素紅老師的《我的教學主張——為數(shù)學理解而教》的讀書感悟，她對“時代需要理解、教育需要理解、教師需要理解、學生需要理解”的觀點進行了深入的剖析。她認為數(shù)學教學的問題并不在于教學的最好方式是什么，而在于數(shù)學是什么，如果不正視數(shù)學的本質(zhì)問題便解決不了關于教學上的爭議。作為一名數(shù)學教師需要明白數(shù)學到底是什么、本質(zhì)是什么、學生為什么學、教師為什么教，只有知道了這些內(nèi)容才能提高教學質(zhì)量。

本次活動，旨在告訴大家只要做到“讀”有所悟、“悟”有所用、“用”有所得，教育將一路書香。