10月30日至11月3日，濮陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“市二實(shí)小”）國(guó)培計(jì)劃（2023）“一對(duì)一”精準(zhǔn)幫扶團(tuán)隊(duì)在副校長(zhǎng)高照遠(yuǎn)的帶領(lǐng)下赴安陽(yáng)市滑縣八里營(yíng)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“八里營(yíng)小學(xué)”）開(kāi)展第三次送教送培到?；顒?dòng)。

集體教研促發(fā)展

高照遠(yuǎn)帶領(lǐng)精準(zhǔn)幫扶團(tuán)隊(duì)參與八里營(yíng)小學(xué)的語(yǔ)文集體教研活動(dòng)。八里營(yíng)小學(xué)朱素彩老師帶來(lái)的德育故事《別樣的秋游》，巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)讓孩子們享受秋游的同時(shí)還豐富了文化知識(shí)，明白了“靜以修身，儉以養(yǎng)得”的人生哲理。

八里營(yíng)小學(xué)的王琪瑤老師和許印軍老師針對(duì)五年級(jí)上冊(cè)第二單元的口語(yǔ)交際課《講民間故事》進(jìn)行同課異構(gòu)的案例分析。在座的老師們針對(duì)這兩節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了研討，老師們各抒己見(jiàn)、暢所欲言，達(dá)成了集體教研的目標(biāo)。

高照遠(yuǎn)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)設(shè)計(jì)要在大情境下進(jìn)行，情境要具有真實(shí)性、和實(shí)踐性，不能拘泥于單篇課文，要用好統(tǒng)編教材，敢于打破重組，進(jìn)行大單元備課，有效促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

專題講座明方向

高照遠(yuǎn)做《圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，把準(zhǔn)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展》的講座。他強(qiáng)調(diào)，課程標(biāo)準(zhǔn)是教師教學(xué)的立足點(diǎn)，在2022年新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)中，語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群這一概念的提出，改變了原有的語(yǔ)文教學(xué)模式，更注重整合性、情境性和實(shí)踐性。語(yǔ)文教學(xué)需要以大單元作為支撐，以語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)為綱，以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線來(lái)開(kāi)展?；趯W(xué)習(xí)任務(wù)群的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)要設(shè)計(jì)出綜合的情境學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，去體驗(yàn)環(huán)境、完成任務(wù)、輸出產(chǎn)品、發(fā)展個(gè)性、形成素養(yǎng)。高照遠(yuǎn)結(jié)合不同年級(jí)的教學(xué)案例，以新穎的設(shè)計(jì)、精美的課件、精辟的講解，讓與會(huì)老師眼前一亮、收獲頗豐。

課堂實(shí)踐助成長(zhǎng)

八里營(yíng)小學(xué)許印軍老師執(zhí)教的《講民間故事》，王琪瑤老師執(zhí)教的《民間故事會(huì)》，市二實(shí)小竇寧可老師執(zhí)教的《不能說(shuō)的秘密》，讓孩子們沉浸在知識(shí)的海洋。

交流研討求增效

課后，兩所學(xué)校的老師們圍坐在一起，分享自己的觀課感受。