6月2日市油田第六小學開展“教師成長沙龍”第六期活動。  

蘇霍姆林斯基說：“把每一個學生都領(lǐng)進書籍的世界，培養(yǎng)起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，這些都取決于教師……”然而，小學生閱讀習慣的培養(yǎng)及閱讀能力的提升不是一蹴而就的事情，因此語文教師在教學過程中要持續(xù)關(guān)注學生的閱讀，基于學生的閱讀需求進行及時指導和幫助，引導學生掌握必要的閱讀技巧，提升閱讀素養(yǎng)。  

教師胡興燕提出，教師先做讀書人，再做兒童閱讀的點燈人。只有熱愛閱讀，能夠享受讀書樂趣的老師，才能感染學生，點亮學生讀書的渴望，教師要多讀閱讀指導書籍和經(jīng)典童書。  

胡興燕總結(jié)了讓孩子愛上閱讀的3個關(guān)鍵詞。其一，引導。從“繪本引領(lǐng)閱讀，激發(fā)閱讀興趣”到“閱讀橋梁書，培養(yǎng)獨立閱讀”再到“閱讀經(jīng)典名著，實踐運用”，針對不同學段學生為之普及層次性、遞進性的閱讀方法，使孩子感受閱讀帶來的快樂。其二，陪伴。班級閱讀離不開老師的引領(lǐng)，學生的參與和家長的支持。因此開展“親子共讀”活動，帶領(lǐng)家長一起閱讀，喚醒家長閱讀的熱情，使家長成為孩子行動的老師。其三，指導學生善用讀書卡記錄閱讀的足跡，通過讀書分享會，為孩子搭建語言的階梯，引導學生由淺顯閱讀邁向深入閱讀，提升其閱讀理解能力。  

此次活動，青年教師進一步認識到兒童閱讀的深遠意義，明確了兒童閱讀教學的途徑與方法。讓我們成為春天里最好的“種樹人”，在美好的季節(jié)把閱讀這顆種子植入每個孩子的心中去，然后在學校里不停地給孩子們“澆水、施肥”，相信經(jīng)過后天的努力雕刻和打磨，孩子們心中閱讀這顆種子一定會生根發(fā)芽，最終長成參天大樹。