12月5日，濮陽市第二實(shí)驗小學(xué)語文研究室組織全體語文老師開展了2022年“濮陽市城區(qū)‘五校行’教學(xué)創(chuàng)新項目”第三次同步在線研修活動。本次培訓(xùn)活動邀請了重慶市教科院小學(xué)語文教研員張詠梅進(jìn)行了“讀懂新課標(biāo)做實(shí)單元整體教學(xué)”為主題的培訓(xùn)。  

張詠梅對于教材的研讀以及對單元整體的理解，解決了在單元整體教學(xué)中的困惑。老師們明白了在語文教學(xué)中，要以核心素養(yǎng)為視角，整體統(tǒng)籌安排教材目標(biāo)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、資源體系、學(xué)習(xí)方式及評價方式。這樣就避免了知識的零碎、孤立。引導(dǎo)學(xué)生從單元入手，讓學(xué)生知道自己將要學(xué)習(xí)什么，興趣點(diǎn)和疑惑點(diǎn)在哪里。結(jié)合學(xué)生的感受和體驗，確定精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)。中其實(shí)也是無形中為學(xué)生編制了一張知識的大網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)了學(xué)生正確的價值觀、健全的品格和關(guān)鍵能力，這也就是核心素養(yǎng)。張詠梅做實(shí)單元整體教學(xué)的思路和方法不僅僅促進(jìn)了小學(xué)語文單元整體教學(xué)的有效開展，也為新課標(biāo)下的學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了有力的保障。張詠梅還強(qiáng)調(diào)，新時期課程改革形勢下，每個老師都要做到“自我更新”。她還用一個淺顯卻富含哲理的比喻深入淺出地告訴我們這個道理：雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。人生，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長。只有打破傳統(tǒng)理念，重建認(rèn)知，才能完成自我更新。關(guān)于新課標(biāo)提出的學(xué)習(xí)任務(wù)群，張詠梅也無私地分享了她的獨(dú)到見解：學(xué)習(xí)任務(wù)群作為一種學(xué)習(xí)形式，由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成，也共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展。  

下午的實(shí)踐研究課程，張詠梅例舉了課例——賀丹丹做的《盤古開天地》，以此為例使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)下結(jié)構(gòu)化的課程是怎樣實(shí)施的。賀丹丹從單元整體導(dǎo)讀入手，整合不同類型的故事要素，讓學(xué)生有一個整體的、宏觀的認(rèn)知，再從兒童的立場上去創(chuàng)設(shè)情境，搭建支架，開展活動。目標(biāo)準(zhǔn)，路徑直。利用工具開發(fā)使每一位學(xué)生都參與到課堂中去自主思考，產(chǎn)生真實(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過交流溝通碰撞出的思維火花正是一種可遷移的思維方式。  

一天的時間很短，但這次培訓(xùn)對老師們來說不啻一場饕餮盛宴。線上老師們用心傾聽，培訓(xùn)結(jié)束后大家又立即展開線上交流、討論，思維的火花，思想的碰撞，給老師們帶來了極大地促進(jìn)和提高，她們紛紛分享自己的感受和認(rèn)識。  

教師郭海霞說：今天張詠梅以《讀懂新課標(biāo)做實(shí)單元整體教學(xué)》為題的培訓(xùn)，讓我深受啟發(fā)。只有研讀新課標(biāo)，讀懂新課標(biāo)，才能把握教育教學(xué)的方向，才能改變老師們的教育教學(xué)慣性、真正落實(shí)教學(xué)改革在繼承中發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向，要讓學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)，逐步形成正確的價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，也就是要求培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。語文核心素養(yǎng)要在積極的語文實(shí)踐活動中落實(shí)，就要建立學(xué)科與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生真正做到在做中學(xué)、學(xué)中做，邊做邊學(xué)，邊學(xué)邊做。學(xué)習(xí)任務(wù)群的結(jié)構(gòu)化安排依賴于對課程系統(tǒng)化的思維，新課標(biāo)理念下要想有新突破就必須升級思維方式，這樣才能由新認(rèn)知產(chǎn)生新行為，即教師新的備課認(rèn)知，備課思路和教學(xué)設(shè)計。作為一名新時代的教師，我們必須重新審視自己，認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，站在兒童的立場，以系統(tǒng)思維思考構(gòu)建新的教學(xué)設(shè)計，在評價過程中實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。  

教師張嫻嫻感觸頗深：如何讀懂新課標(biāo)，做實(shí)整體教學(xué)？我想今天的講座給了大家很大的幫助。語文課標(biāo)提出核心素養(yǎng)，這就要求我們要用結(jié)構(gòu)化的課程內(nèi)容去教學(xué)，有系統(tǒng)思維的方式去精準(zhǔn)的把握課程內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，從而定位每個單元、每節(jié)課的目標(biāo)，讓學(xué)生自己在實(shí)踐性、綜合性、自主參與的活動去達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有這樣才算能夠真正落實(shí)整體教學(xué)。  

教師薄偉偉：張詠梅提到了課程育人，作為教師要明確培養(yǎng)目標(biāo)，知道學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)的怎么樣？首先教師自己要改變思維方式，創(chuàng)設(shè)符合兒童生活經(jīng)驗的情境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在真實(shí)的、生活化的、綜合性的情境中發(fā)生，給予學(xué)生思維生長的創(chuàng)生點(diǎn)，巧搭支架、合理評價，讓課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，把語文教學(xué)導(dǎo)向更廣泛的學(xué)生生活實(shí)踐運(yùn)用。張老師以《盤古開天地》為例，向我們展示了兩位老師的教學(xué)設(shè)計，我們也可借鑒？在今后的教學(xué)中，我們可以有意識地把各年級段、各單元的有效串聯(lián)，讓內(nèi)容與內(nèi)容有效銜接、讓內(nèi)容與學(xué)生的知識儲備建立聯(lián)系，同時讓自己的教學(xué)內(nèi)容更系統(tǒng)。與此同時，我們還要注重教學(xué)語言的規(guī)范性、教具設(shè)計的適用性，讓學(xué)生全程、全員、全方位參與，從而落實(shí)語文教學(xué)中的課程育人。  

教師馬瑞娟：上午的培訓(xùn)中，對張老師分享的一句話印象很深刻，“人生，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長。”在新一輪課程改革中，更需要我們積極參與，不斷自我更新，我們要用課程育人，站在學(xué)生立場，用系統(tǒng)的思維，給學(xué)生留足語用的時間和空間。張詠梅對整體教學(xué)做了深入的剖析，要把課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語文實(shí)踐活動，打造情境性、實(shí)踐性、綜合性并存的語文課堂，注重知行合一促成長.通過張老師分享的單元導(dǎo)讀課視頻讓我又學(xué)到了一個單元整體預(yù)習(xí)的新技能。  

在設(shè)計課的時候我們老師要以提高學(xué)生核心素養(yǎng)為視點(diǎn)，站在課程育人的高度去思考，同時要有大單元教學(xué)的理念，制定目標(biāo)要精準(zhǔn)，要體現(xiàn)育人目標(biāo)。創(chuàng)情景，給方法，搭支架，用工具，共建構(gòu)，真學(xué)習(xí)。