2022年暑假得知河南班主任智慧書(shū)院開(kāi)班消息后，濮陽(yáng)市油田第一小學(xué)王瑞萍、孫惠梅、田娟、李勝楠四位班主任老師馬上報(bào)名參加了智慧書(shū)院的暑期研修班。她們熱愛(ài)班主任工作、渴望得到專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、并憧憬著在書(shū)院里發(fā)生智慧的碰撞。她們期待著在河南班主任智慧書(shū)院這個(gè)專(zhuān)業(yè)平臺(tái)，有教育專(zhuān)家引領(lǐng)點(diǎn)播，和教育同人攜手前行，錘煉育人智慧，提升專(zhuān)業(yè)能力。  

7月25日，老班們走出舒適圈，光榮地成為河南班主任智慧書(shū)院黃埔一期學(xué)員，與省內(nèi)外千余名班主任齊聚云端，開(kāi)啟了一段激情澎湃、智慧激蕩的追光之旅。四位班主任被分到慧優(yōu)、慧秀、慧卓、慧越四個(gè)不同的班級(jí)，在這里大家高效研修、實(shí)踐磨礪，努力從平凡走向優(yōu)秀，共同奔赴卓越未來(lái)。  

本次研修實(shí)行模塊化課程教學(xué)。每位重量級(jí)的導(dǎo)師結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)研究領(lǐng)域，集中講一個(gè)主題模塊，小學(xué)段課程模塊有“共育力”“童心力”“文化力”“班會(huì)力”“寫(xiě)作力”“心理力”。  

共育力

“共育力”模塊，導(dǎo)師田冰冰圍繞家校協(xié)作這一課題展開(kāi)分享。她指出，班主任老師在開(kāi)展家校協(xié)作工作時(shí)要具有問(wèn)題意識(shí)和解題能力。第一，班主任要能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，聚焦家校協(xié)作真實(shí)狀態(tài)。第二，班主任要規(guī)范家校共育流程，這是團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的常態(tài)步驟。第三，班主任要厘清秩序，做好家校協(xié)作的秩序建設(shè)。第四，潤(rùn)澤關(guān)系，雙線(xiàn)溝通成為常態(tài)。第五，系統(tǒng)構(gòu)建，家校協(xié)作的共識(shí)共行。在教育培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，做到從“關(guān)注每一個(gè)”到“培養(yǎng)每一個(gè)”，這需要班主任加強(qiáng)自身研修意識(shí)、全員發(fā)展意識(shí)、課程育人意識(shí)、團(tuán)隊(duì)經(jīng)營(yíng)意識(shí)，做到學(xué)校家庭社會(huì)三方協(xié)同育人。心中有標(biāo)、腳下有路、規(guī)劃有課、行動(dòng)有序，用心培養(yǎng)每一位學(xué)生，以“團(tuán)隊(duì)”和“課程”為主要抓手，形成教育合力，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展。  

童心力

“童心力”模塊，萬(wàn)平導(dǎo)師用生動(dòng)的案例和溫暖的思考，跟老師們分享著她與學(xué)生之間的故事，帶著老師們走進(jìn)了一顆又一顆最美的童心，將“和孩子在一起的每一天都是有意義的”這一理念傳遞到每一位老師的心中。她說(shuō)道：“教師是給孩子的未來(lái)播種幸福的人?！痹诂嵥榈墓ぷ鳟?dāng)中，我們要會(huì)尋找這些溫暖的點(diǎn)，并且讓這些溫暖的點(diǎn)源源不斷的匯聚成教育的溫度。通過(guò)文字記錄持久喚醒孩子內(nèi)心深處自我成長(zhǎng)的力量，同時(shí)還架起了一座家校溝通的橋梁，為孩子播下幸福的種子，成為最好的自己。  

文化力

“文化力”模塊，導(dǎo)師許丹紅帶領(lǐng)我們走進(jìn)了《積極思維狀態(tài)下的班級(jí)管理》，感受著她對(duì)孩子真切的愛(ài)和用心的智慧。許老師打造的德育品牌課程：家委會(huì)課程、合作課程；鴻鵠才情課程；微信群、微講座課程，讓家校攜手共同點(diǎn)綴了班級(jí)生活，也點(diǎn)亮了孩子們的人生。正是因?yàn)槔硇院椭腔鄣膼?ài)，讓班主任在面對(duì)弱勢(shì)班級(jí)時(shí)，也能夠?qū)ふ业浇逃罴哑鯔C(jī)，提升了農(nóng)村家長(zhǎng)的家庭教育素養(yǎng)和班級(jí)凝聚力，每個(gè)孩子都能夠在自然芬芳的環(huán)境中、在一系列課程中幸福成長(zhǎng)，綻放出陽(yáng)光少年最美的姿態(tài)。我們要像許老師一樣做守護(hù)教室的點(diǎn)燈人：找準(zhǔn)突破口、喚醒潛能、真情建設(shè)、花開(kāi)教室。  

班會(huì)力

“班會(huì)力”模塊，導(dǎo)師王懷玉圍繞《主題班會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)施》展開(kāi)分享，一節(jié)好的班會(huì)要基于學(xué)生真實(shí)成長(zhǎng)的需要，基于時(shí)代背景及學(xué)?？傮w的安排，基于班級(jí)發(fā)展的需要，主題鮮明，目標(biāo)清晰，學(xué)生參與度高，課后有延續(xù)性推動(dòng)。這樣的班會(huì)需要班主任具備資源整合力、實(shí)施調(diào)控力、主體建構(gòu)力。王老師不僅在理論上為我們指明了班會(huì)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)，還結(jié)合她和陶嵐老師的兩節(jié)班會(huì)課，深入淺出地進(jìn)行了分析總結(jié)。作為一名班主任，要把上好班會(huì)課當(dāng)作一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工程，用文化滋潤(rùn)心靈也不是一朝一夕的事，要不斷學(xué)習(xí)、認(rèn)真堅(jiān)持！面對(duì)班主任面臨著諸多挑戰(zhàn)和新?lián)?dāng)，王懷玉老師指出班級(jí)建設(shè)要在常規(guī)工作“創(chuàng)新升維”中促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展，在學(xué)科教育教學(xué)（活動(dòng)）中凸顯班級(jí)特色，在品牌班級(jí)共建中促進(jìn)家校協(xié)同育人。找準(zhǔn)起點(diǎn)，立足實(shí)踐，勤思善學(xué)，聚沙成塔，最終實(shí)現(xiàn)圈層的突破。  

寫(xiě)作力

“寫(xiě)作力”模塊，王振剛導(dǎo)師結(jié)合自己的寫(xiě)作歷程，分享了怎樣進(jìn)行教育案例的撰寫(xiě)。他從寫(xiě)作前的準(zhǔn)備、寫(xiě)作前的實(shí)踐、寫(xiě)作時(shí)的思考、寫(xiě)作后的分享四方面展開(kāi)。老師要注重學(xué)習(xí)和積累，不斷充實(shí)自我。善于捕捉發(fā)生在身邊的教育故事，進(jìn)行教育案例寫(xiě)作要把握規(guī)律、富有創(chuàng)新性、彰顯時(shí)效性。新時(shí)代的老師就要學(xué)會(huì)邊教書(shū)、邊記錄、邊成長(zhǎng)。  

在《一個(gè)學(xué)期打造卓越班級(jí)》講座中，王老師從班級(jí)管理、班級(jí)話(huà)動(dòng)、班級(jí)書(shū)香、班級(jí)課程、班級(jí)實(shí)踐、班級(jí)體驗(yàn)、家長(zhǎng)學(xué)校等方面為抓手，把教育實(shí)踐與教育理論緊密聯(lián)系，為我們提供了一個(gè)帶班思路，提供了一個(gè)成長(zhǎng)線(xiàn)路，使我們明明白白地知道自己如何帶領(lǐng)一個(gè)班級(jí)卓越地度過(guò)一個(gè)學(xué)期。  

心理力

“心理力”模塊，導(dǎo)師劉朝瑩帶來(lái)了《班級(jí)管理中的心理學(xué)智慧》的專(zhuān)題報(bào)告，并講了行為契約在家校合作中的運(yùn)用。劉老師強(qiáng)調(diào)了契約教養(yǎng)法需要注意目標(biāo)3原則、激勵(lì)5原則和執(zhí)行5要素。  

講座的過(guò)程中還用到了一些好玩的小工具，劉朝瑩更建議我們自己去設(shè)計(jì)。  

在分享《疫情防控常態(tài)化背景下心理健康主題活動(dòng)設(shè)計(jì)》時(shí)，劉朝瑩說(shuō)到疫情防控已經(jīng)常態(tài)化，班主任需要習(xí)得心理健康方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，來(lái)面對(duì)日益增多的新問(wèn)題，應(yīng)對(duì)這些日益增多的新情況。所以她的心理健康主題活動(dòng)設(shè)計(jì)做到了：1.以學(xué)生為中心。2.情感觸動(dòng)為主線(xiàn)。3.積極導(dǎo)向?yàn)榛{(diào)。4.學(xué)生參與微主題。5.好玩有趣為輔助。希望老師們都能尊重孩子、尊重知識(shí)、尊重規(guī)律，用心調(diào)整心態(tài)、調(diào)節(jié)情緒、改善行為，力所能及的、較為專(zhuān)業(yè)的搞好學(xué)生的心理保健工作。  

智慧碰撞  

7月31日“智慧之夜”圍繞著“如何提高班主任的智慧力”這一話(huà)題展開(kāi)了沙龍研討。  

四位班主任焦兵書(shū)、任明杰、吳景殿、楊衛(wèi)平結(jié)合自己的班主任工作和教育實(shí)踐進(jìn)行了交流——  

焦兵書(shū)老師認(rèn)為，班主任要提升自己的智慧力，首要的是要有教育情懷，打心眼里愛(ài)成長(zhǎng)中的孩子；其次是多讀書(shū)，有大量的知識(shí)積累、多元化的思維方式和宏闊的教育事業(yè)。最后是對(duì)教育和對(duì)自己永不失望的意志力，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，就會(huì)實(shí)現(xiàn)由量變到質(zhì)變。  

任明杰老師認(rèn)為，班主任要想提升自己的智慧力要做到：第一，正確認(rèn)識(shí)自己所處的環(huán)境，調(diào)整自己的心態(tài)。第二，遇到問(wèn)題，我們不要去埋怨，要經(jīng)常的自我反思，多分析。第三，碰到問(wèn)題就換個(gè)方向繼續(xù)挖掘，直到織成一張智慧的網(wǎng)。  

在教師吳景殿看來(lái)，班主任提升智慧力可以從以下幾方面進(jìn)行修煉：第一，要做一個(gè)行動(dòng)派的教師。第二，要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的讀書(shū)。第三，要進(jìn)行有層次的寫(xiě)作。第四，要進(jìn)行專(zhuān)注的出版。第五，要多多的交流。  

楊衛(wèi)平老師覺(jué)得班主任提升修煉智慧力需要淬煉十顆心：第一顆心是理想心。第二顆心是學(xué)習(xí)的心。第三顆心是研究的心，凡事扎根創(chuàng)造性的前進(jìn)。第四顆心是堅(jiān)強(qiáng)的心。第五顆心是寧?kù)o的心。第六顆心是奉獻(xiàn)的心。第七顆心是堅(jiān)守的心。第八顆心是等待的心。第九顆心是快樂(lè)的心。第十顆心是柔軟的心。  

教育大咖們多角度的智慧碰撞，讓線(xiàn)上學(xué)員收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。  

賦能成長(zhǎng)  

在智慧書(shū)院學(xué)習(xí)的這一周，我們與優(yōu)秀攜手，向卓越攀登，我們不忘初心，賦能成長(zhǎng)，綻放出屬于自己的智慧光芒——  

河南班主任智慧書(shū)院，是一個(gè)巨大的能量場(chǎng)，每一個(gè)學(xué)員都能在這里，遇到同頻共振、尺碼相同的人，讓前行的道路變得不再孤單。接下來(lái)唯有更加努力學(xué)習(xí)，才能不負(fù)這美好時(shí)光。何其有幸在這七月的末尾搭乘這輛“智慧列車(chē)”駛向遠(yuǎn)方。幸福四季常在，最?lèi)?ài)這夏天！你我約定，做最好的自己！  

——田娟  

智慧書(shū)院高光時(shí)刻：榮獲“最具智慧力班主任優(yōu)秀獎(jiǎng)”。  

感恩在這個(gè)美麗的夏天遇見(jiàn)了河南班主任智慧書(shū)院，短短七天的線(xiàn)上相遇，不僅提升了我的專(zhuān)業(yè)能力，還認(rèn)識(shí)一群愛(ài)閱讀愛(ài)寫(xiě)作善交流的小伙伴們。特別感謝！  

——孫惠梅  

智慧書(shū)院高光時(shí)刻：得到劉朝瑩導(dǎo)師的連麥指導(dǎo)，被評(píng)為黃埔一期優(yōu)秀學(xué)員。  

七天的靜心聆聽(tīng)，七天的歷練，七天忘我的學(xué)習(xí)，感覺(jué)自己好像很久沒(méi)有得到雨水浸潤(rùn)的干枯的小草得到了甘甜的雨露。在河南班主任智慧書(shū)院，短暫而匆忙的七天學(xué)習(xí)就這樣一閃而過(guò)，回想學(xué)習(xí)的情景時(shí)依然感覺(jué)是幸福的。我不但聽(tīng)專(zhuān)家傳授管班經(jīng)驗(yàn)還不斷地向同伴學(xué)習(xí)，在這樣勤思善學(xué)的氛圍中，怎能不進(jìn)步呢？  

——王瑞萍  

智慧書(shū)院高光時(shí)刻：7月30號(hào)被評(píng)為小組學(xué)習(xí)之星。  

在這盛夏七月，我們?cè)诤幽习嘀魅沃腔蹠?shū)院修煉自己的舞技，想要回去悄無(wú)聲息的滑入學(xué)生靈魂之中，與學(xué)生的心靈共舞，那樣創(chuàng)造所帶來(lái)的精神愉悅是任何物質(zhì)享受和感官享樂(lè)所無(wú)法比擬的，那是燦爛的生命之花，是最深沉、最輝煌、最汪洋恣意的綻放。  

——李勝楠  

智慧書(shū)院高光時(shí)刻：獲得與王振剛老師的連麥機(jī)會(huì)，多次被評(píng)為班級(jí)積極互動(dòng)交流學(xué)員。  

短短一周時(shí)間，在河南班主任智慧書(shū)院，我們與優(yōu)秀攜手，向卓越登攀！我們將和優(yōu)秀的班主任們一同在追尋光、成為光、散發(fā)光的路上持續(xù)前行，且永無(wú)止境。