課程，是開展綜合實(shí)踐活動的有效抓手，但綜合實(shí)踐課程并不是學(xué)科課程的補(bǔ)充和延伸，也不是傳統(tǒng)意義上基于學(xué)生興趣和愛好的課外活動，而是以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為目的的學(xué)科知識的實(shí)際綜合應(yīng)用。因此，通過學(xué)生的積極參與和親身經(jīng)歷，發(fā)展智慧潛能，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題以及團(tuán)隊(duì)合作的能力一直是基地課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的重中之重。  

《一起來面塑》《紙來紙往》《手繪戲曲臉譜》戚風(fēng)紙杯蛋糕》等是分別在手工技藝館、曲藝館、家政體驗(yàn)館實(shí)施的課程。這些課程都帶有濃厚的中國傳統(tǒng)文化的因素，因此，通過實(shí)施了解傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生的審美，堅(jiān)定文化自信是課程的價(jià)值取向。同時(shí)課程又不單一的向?qū)W生傳授面塑、剪紙、戲曲臉譜的繪制以及蛋糕的制作，而是指導(dǎo)教師對基本手法和技法進(jìn)行講解示范，設(shè)定學(xué)生活動主題和作品評價(jià)方案。接著學(xué)生分組，根據(jù)主題要求設(shè)計(jì)小組活動方案，并合作完成作品。再通過小組自評、互評以及指導(dǎo)教師總結(jié)完成課程的實(shí)施。最后的作品可能是成功的，也可能是不理想的，重要的是通過對活動的參與學(xué)生學(xué)到了許多課堂和課外活動中學(xué)不到的東西。  

通過這些課程無疑為學(xué)生提供了一個(gè)奇思妙想，腦洞大開，充分展現(xiàn)自我的舞臺。在喜慶吉祥的中國傳統(tǒng)民間色彩的渲染中，在高亢委婉的傳統(tǒng)戲曲唱腔縈繞中，在色澤金黃的蛋糕誘惑中，學(xué)生學(xué)習(xí)到了知識和技能，學(xué)會了交流與合作，實(shí)現(xiàn)了對自我的認(rèn)知和超越。