5月26日，吳正憲團(tuán)隊(duì)國家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用示范區(qū)主題研修活動(dòng)，通過網(wǎng)絡(luò)面向全國進(jìn)行了在線直播，濮陽市油田第六小學(xué)數(shù)學(xué)組青年教師積極參與本次線上活動(dòng)并進(jìn)行了深入研討。  

北京市房山區(qū)兩個(gè)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師結(jié)合北京版四年級(jí)下冊(cè)《旋轉(zhuǎn)》，共同分享主題為“觀中想，做中思，發(fā)展兒童空間觀念”的說課。他們?cè)敿?xì)和縝密的分析，使我們我對(duì)《旋轉(zhuǎn)》這節(jié)課及涉及到的數(shù)學(xué)思想、核心素養(yǎng)、教法及學(xué)法等有了更深刻的理解。  

李瑛瑛老師的《用數(shù)對(duì)確定位置》這節(jié)課預(yù)設(shè)充分，在學(xué)生易錯(cuò)處有效引領(lǐng)，通過一系列的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生用數(shù)對(duì)表示位置意義的建構(gòu)。  

于丹老師以“大象北遷”這個(gè)全球關(guān)注的真實(shí)鮮活的事件為話題，執(zhí)教了一節(jié)不一樣的數(shù)學(xué)課——《一路“象”北》。于老師把生活問題逐步抽象成數(shù)學(xué)問題，融入“問題解決與數(shù)學(xué)思考”，聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)精準(zhǔn)落地，逐步建立數(shù)學(xué)模型。  

史寧中教授曾說：“學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界?！庇诘だ蠋煹慕虒W(xué)主張?bào)w現(xiàn)的正是這“三會(huì)”，她提倡要促進(jìn)學(xué)生具備用數(shù)學(xué)式的思維方式去實(shí)現(xiàn)問題解決的能力，即“數(shù)學(xué)化”的能力，要讓孩子經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的思考過程。于老師的課，大到目標(biāo)設(shè)定、活動(dòng)設(shè)計(jì)，小到每一個(gè)細(xì)節(jié)都值得我們細(xì)細(xì)品味。  

孫京紅老師提倡教學(xué)中所應(yīng)用的情景要真實(shí)，要積極利用人與人、人與自然、人與社會(huì)等真實(shí)且合適的、有價(jià)值的素材讓學(xué)生去體驗(yàn)，讓學(xué)生在真實(shí)情景中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)數(shù)學(xué)抽象，希望孩子有大眼光、大境界。  

吳正憲老師說，我們的教學(xué)要有讓孩子們具備成長性的素材，生活中的問題要與數(shù)學(xué)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的解決問題的欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生需求，除了有解決問題的需求，還要有情感的需求和數(shù)學(xué)思維的需求。老師要用飽滿的熱情，簡(jiǎn)潔、精準(zhǔn)、生動(dòng)的語言，恰當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作，和孩子們一起深度“陶醉”學(xué)習(xí)之中，讓孩子有一種帶入感，我們的教學(xué)要讓孩子獲得幸福的體驗(yàn)。