4月25日上午，濮陽市第四中學(xué)召開河南省中小學(xué)多文本閱讀實(shí)踐研究專項(xiàng)課題——《多文本閱讀讀寫結(jié)合策略研究》課題中期匯報(bào)會(huì)。  

會(huì)上，教師代表?xiàng)顟c春、鄧永華展示了多文本課堂。楊慶春以《“揚(yáng)”起你的美》和茨威格的《列夫托爾斯泰》引入，同學(xué)生一起討論并總結(jié)了欲揚(yáng)先抑寫作手法的妙處，指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)，改寫了學(xué)生優(yōu)秀文章《小區(qū)里的最美》。鄧永華講授的是《“小大之辯”——<茅屋為秋風(fēng)所破歌><定風(fēng)波>》，他巧用數(shù)學(xué)思想，對(duì)比兩位詩人經(jīng)歷的“風(fēng)雨”，講述古人的家國(guó)情懷。  

教師任銳峰展示了2種分類教學(xué)模式，他劃分了“課內(nèi)多篇”“一篇帶多篇”“校外多篇”等3種教學(xué)模式，從內(nèi)容上劃分同一主體、同一體裁、同一寫作手法、同一作者、同一意象的多篇文章整合成多文本讀寫結(jié)合教學(xué)以及同一本書中多篇典型篇目或片段，整合成多文本閱讀教學(xué)的六種教學(xué)模式。  

隨后，校長(zhǎng)吳述亮作指導(dǎo)發(fā)言。他認(rèn)為“學(xué)術(shù)性教師、研究型教師”作為市四中長(zhǎng)期以來的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，教而不研則淺，研而不教則空。本次課題匯報(bào)會(huì)的開展，讓學(xué)生成為了閱讀的真正主體，提升了學(xué)生語文的核心素養(yǎng)，教師的教研水平，拓寬了語文教學(xué)的空間。