深秋的濃郁還未消盡，冬天已經(jīng)翩然而至，一入冬，許多地方都是萬物凋零冰天雪地的景象，而在油田第六小學(xué)數(shù)學(xué)組卻是另一番風(fēng)景……  

11月11日上午，濮陽市油田第六小學(xué)的數(shù)學(xué)老師在呂輝副校長的帶領(lǐng)下，在大會(huì)議室參加“吳正憲團(tuán)隊(duì)國家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用示范區(qū)項(xiàng)目主研修活動(dòng)”。同時(shí)學(xué)校南海校區(qū)的數(shù)學(xué)老師們也參加了研修活動(dòng)的學(xué)習(xí)，老師們渴望求知，虛心向吳正憲團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。  

首先三年級(jí)陳素娟老師帶來一節(jié)精彩的《估算解決問題》。陳老師基于估算目標(biāo)，課上引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)情境中問題，選擇合適的估算方法，讓學(xué)生感受估算的價(jià)值。  

接下來是六年級(jí)的趙揚(yáng)老師的《用估算解決問題》，學(xué)生在估算中出現(xiàn)問題產(chǎn)生新的思考，于是趙老師帶著學(xué)生探索，學(xué)生們?cè)跀?shù)量關(guān)系中進(jìn)行估算解決問題，實(shí)在是精彩！  

看完估算的現(xiàn)場(chǎng)課，線上的老師們也紛紛提出了自己的想法和疑惑......  

估算的教學(xué)的教育價(jià)值是什么？教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)？對(duì)于學(xué)生的多種估算策略，老師如何評(píng)價(jià)？如何理解“數(shù)量級(jí)”和選擇合適的“單位”？  

老師們帶著對(duì)估算的思考和困惑，和吳正憲老師聊了聊估算的那些事......在愉快的氛圍中吳正憲老師為我們答疑解惑指點(diǎn)迷津。  

估算教學(xué)傳遞了近似的思想，估算可以打開學(xué)生的解決問題的思維。在解決問題中估算一定離不開數(shù)量關(guān)系，需要老師幫助學(xué)生在正確理解，準(zhǔn)確把握數(shù)量關(guān)系的情境下，才能進(jìn)行估算。孩子們沒有感受估算帶來的便利，沒有感受到估算的價(jià)值，所以以往學(xué)習(xí)過程中才會(huì)遇到要我估才估，要么不會(huì)估。吳老師多次強(qiáng)調(diào)近似思想很重要，教學(xué)中一定要培養(yǎng)學(xué)生估算的自覺性！  

估算的價(jià)值和使命——培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。以往老師和孩子們?cè)诠浪阒凶蠲悦＃@次的研修活動(dòng)是撥開迷霧中的陽光，讓大家感受到了冬日中的溫暖，從此老師們的估算教學(xué)有了方向!