風(fēng)清露冷秋期還，桂子飄香涼光滿。11月2日，濮陽市油田第六小學(xué)召開了秋季疫情防控暨“雙減”推進大會。  

會上，呂輝副校長宣讀了中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。呂校長指出：作業(yè)的價值主要體現(xiàn)在“檢驗學(xué)習(xí)效果，鞏固練習(xí)，應(yīng)用擴展”三方面。因此，作業(yè)的布置需要精心設(shè)計，要以“學(xué)”為中心，重視學(xué)生“學(xué)”得怎么樣，而不是以教師的“教”為出發(fā)點。  

最后，任思貞校長針“雙減”工作做出總結(jié)。他點明作為教師，首先要轉(zhuǎn)變觀念，正確理解“雙減”政策。一定要站在更高的層面，從教育的本質(zhì)、從立德樹人的根本任務(wù)、甚至從民族的偉大復(fù)興的高度去看待“雙減”，而不能只把它簡單視為減少學(xué)生作業(yè)，延長課后服務(wù)時間。其次，面對雙減政策作為教師應(yīng)該做到：研究學(xué)情與教材，提高備課實效；增強課堂教學(xué)效益，培養(yǎng)核心素養(yǎng)；精心設(shè)計作業(yè)，強化反饋功能。  

為了充分發(fā)揮學(xué)科智慧，提高“雙減”政策下科學(xué)布置作業(yè)的效率，探索語文學(xué)科作業(yè)統(tǒng)籌布置的有效路徑。語文組教師在任敏副校長的帶領(lǐng)下，開展了“雙減”背景下語文作業(yè)布置與設(shè)計教學(xué)研討會。語文組全體教師針對“如何有針對性布置家庭作業(yè)”及“在作業(yè)量減少的情況下，如何保證學(xué)生成績不下滑”兩個問題展開了討論交流。  

一、二年級老師認(rèn)為低年級的作業(yè)，以抓基礎(chǔ)知識為主，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。  

一、課堂練習(xí)  

1.書寫指導(dǎo)  

作為小學(xué)起始階段，要關(guān)注學(xué)生寫好基本筆畫、間架結(jié)構(gòu)，重視書寫的正確、端正、整潔，逐漸養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。  

2.鞏固練習(xí)  

對于字詞的掌握，詩詞的積累，寫話的運用，老師可以安排適當(dāng)?shù)碾S堂練習(xí)，適時進行面批講解或集體講評，以求少量高質(zhì)。  

二、口頭作業(yè)  

1.課文拼讀  

低年級的孩子漢語拼音的拼讀很重要。孩子回家，要把課文中的音節(jié)、兒歌、童謠反復(fù)誦讀，積累語感。  

2.識字練習(xí)  

對于生字，低年級要多認(rèn)少寫，而且要在多種語境中反復(fù)出現(xiàn)，幫助學(xué)生鞏固生字。孩子回家后，可以和大人一起玩識字游戲，還可以用所學(xué)生字組詞、說句子等。  

3.講講故事  

低年級的語文書，幾乎每課都有情境圖，老師可以充分利用這些情境圖，無論是學(xué)習(xí)拼音，還是漢字或者課文，都能起到很好的作用。孩子回到家之后，可以再次將情境圖的故事講給大人聽。久而久之，學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力也會得到很大的發(fā)展。  

4.親子閱讀  

統(tǒng)編版小學(xué)語文教材有一個“和大人一起讀”欄目，這里的“大人”，既可以是“老師”，也可以是“家長”，在?？梢岳谜n前的10分鐘時間，組織“師生共讀”；在家，更是有大塊時間可以進行“親子閱讀”。  

5.留心觀察  

為培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)觀察的習(xí)慣以及觀察能力，老師可以布置孩子多觀察：天氣、植物、人們的活動……可以用配圖的方式記錄，也可以口頭表達(dá)。  

三、四、五年級老師認(rèn)為：作業(yè)不僅要從總量上做到科學(xué)合理，也要從作業(yè)形式上做到豐富多樣。在優(yōu)化作業(yè)設(shè)計方面，可分為三步：  

1.課堂講練結(jié)合，夯實基礎(chǔ)。  

“雙減”政策后，教師要更加把握重點，做到精講精練，每堂課盡量讓學(xué)生做做練習(xí)，把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中要完成的作業(yè)有計劃地分化到課堂上，讓所學(xué)與所練緊密結(jié)合起來，通過完成適量基礎(chǔ)題目，來夯實基礎(chǔ)。  

2.課后分層作業(yè)，提高時效。  

根據(jù)課堂實際，精心設(shè)計作業(yè)，減去重復(fù)訓(xùn)練，增加優(yōu)質(zhì)題目，多花功夫精選題型，給不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生布置難易程度不同的作業(yè)，也可設(shè)計具有保底性和拔高性的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力去選擇。讓學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，掌握課堂重點，學(xué)會解題方法，達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。  

3.個性化興趣作業(yè)，靈活有效。  

減少紙筆作業(yè)，增加閱讀、觀察、調(diào)查、統(tǒng)計等綜合性作業(yè)，增加學(xué)習(xí)技能、培養(yǎng)特長等類型的實踐性作業(yè)，通過多元的、開放的作業(yè)開拓學(xué)生思維和想象力，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生多關(guān)注生活，了解社會。  

任敏副校長指出:作業(yè)設(shè)計要兼顧統(tǒng)一性和差異性，也就是處理好共性與個性的問題，各位老師要加強交流與借鑒。同時要做出兩個改變，即思想觀念的轉(zhuǎn)變和行為的改變。希望老師能把“精心設(shè)計，分層布置，有效反饋，精準(zhǔn)幫助”落到實處。  

盈車嘉穗，枝葉扶蘇。未來，濮陽市油田第六小學(xué)將不余遺力促進教師們進一步發(fā)展教學(xué)指導(dǎo)思想，提升課堂學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，構(gòu)建教研管理——課堂管理——作業(yè)管理的教學(xué)體系，加強學(xué)校——家庭——社會三位一體的育人網(wǎng)絡(luò)。