新《綱要》指出:“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象?！睘榧ぐl(fā)幼兒的好奇心，增強幼兒對科學常識和科學現象的興趣，濮陽市市直幼兒園衛(wèi)河園在六一來臨之際開展了主題背景下的科學探索活動。教師根據幼兒的年齡特點，從興趣點出發(fā)，結合本月主題教育活動，設計了豐富多彩的探索活動及科學小實驗，讓幼兒在探索中感受科技的奧妙！  

泡泡奇遇記  

在小班主題《小魚游游游》的活動中，教師為幼兒創(chuàng)設了有關“魚”類的環(huán)境。有：魚缸里游來游去的小魚、各種形態(tài)的魚類圖片等，當幼兒與環(huán)境對話時，發(fā)生了許多有趣的事情：  

幼：老師，你看，小魚在吐泡泡呢～  

幼：我的嘴巴也會吐泡泡！  

幼：我有泡泡機，還有泡泡槍，都能吹出泡泡～  

有關“泡泡”的話題在幼兒身邊熱鬧的談論了起來，教師以此為契機，為了增強幼兒的興趣及探索欲望，小班組的老師們?yōu)橛變禾峁┝艘幌盗杏嘘P“泡泡”的科學探索活動。幼兒從家里搜集了各種各樣的泡泡工具，琳瑯滿目的展臺上拓寬了幼兒對泡泡機的認知，在觀察的過程中，新的話題產生了：  

幼：真想吹出一個愛心形的泡泡呀！  

幼：我想吹出星星形狀的泡泡，讓它飛到天上，這樣白天也有星星了！  

師：到底能不能吹出我們想要的形狀呢？我們一起去試一試吧！  

為了科學活動的豐富性，增強幼兒的探索欲望，并且印證幼兒的猜想，教師為幼兒準備了毛根和能隨意彎折的吸管，通過自主探索，幼兒自制了泡泡工具。經過探索發(fā)現，原來無論什么形狀的泡泡工具吹出來的泡泡都是圓形的！那泡泡還能玩哪些好玩的游戲呢？  

小班幼兒通過探索有關泡泡的實驗，發(fā)現了泡泡的奧秘。  

原來日常生活中用的洗潔精，它含有表面活性劑，把水的表面張力降低，形成水膜。其中，加入色彩后，堆積而成的彩色泡泡，在陽光的映照下泛著彩虹的光芒。  

白醋和小蘇打混合在一起，會發(fā)生酸堿中和反應，產生二氧化碳氣體，不僅會產生大量泡沫，還發(fā)出了吱吱的聲響，幼兒感覺非常有趣。  

把膠水滴入泡泡液中，“不會破的”泡泡就產生了。  

幼兒體驗了“泡泡膠”的玩法，感受到了爸爸媽媽童年的快樂。  

隨風飛舞的泡泡把幼兒的快樂發(fā)揮到了極致，只見他們跟隨泡泡一同飛舞、一同追逐，用指尖輕觸，感受泡泡一剎那破裂后水滴四濺的愉悅，在泡泡的懷抱中感受神奇的快樂。五彩繽紛的泡泡世界里，承載著小班幼兒的夢想，飛向遠方！  

昆蟲總動員  

隨著天氣的逐漸升溫，昆蟲們也活躍的起來。中班的幼兒對這些可愛的小昆蟲們充滿著無限的好奇，借助主題《蟲蟲、蟲蟲飛》，教師為幼兒提供了有關昆蟲探索的一系列活動。結合本次科技節(jié)活動，教師將“昆蟲”作為研究探索的主角，拉開了“昆蟲大觀園”的帷幕！  

在科技節(jié)活動中，教師為幼兒準備了親手繪的蝴蝶、蜜蜂、甲蟲等昆蟲，幼兒按生活習性把它們分類別。  

通過了解了螞蟻的身體形態(tài)及生活習性，幼兒用水墨畫的表現形式，一只只生靈活現的螞蟻躍然紙上。  

擠一擠、晃一晃，一只只可愛的昆蟲形象，在模具里展現出來，遇水便凝結成活靈活現的小昆蟲?？蓯鄣睦ハx水精靈讓幼兒愛不釋手。  

在昆蟲科學實驗探究過程中，幼兒將昆蟲的知識具體化，并且將自己的經驗運用到各鐘小實驗中。各類標本、模具的觀察，讓幼兒了解了昆蟲生長的過程，原來蝴蝶和瓢蟲的幼蟲跟成蟲的區(qū)別是非常大的。再用放大鏡看一看，昆蟲身上的細節(jié)，它們有著：頭、胸、腹、六條腿還有長長的觸角?？?，幼兒觀察的多仔細呀！  

和爸爸媽媽一起制作的昆蟲服裝，仿佛進入了美妙的自然世界。來一段走秀，探索一下昆蟲的生活習性，幼兒快樂的，仿佛叢林中的一個個昆蟲精靈，靈動有趣；再看一場關于昆蟲的科技電影，滿足幼兒對昆蟲世界的美好幻想。  

在奇妙的昆蟲世界里，充滿著許多有趣的故事，等著幼兒去探索。相信幼兒會領略更多精彩的昆蟲世界。  

光影實驗室  

影子對幼兒而言，是看得見摸不到的東西，黑黑的影子充滿著神秘感。在大班開展的《跟著我！影子》主題活動中，幼兒展開了激烈的討論：為什么會有影子？影子會動嗎？光影的特性有哪些?于是，在本次科技節(jié)活動中大班教師將“光影”作為本次探索的重要內容。  

通過探索，幼兒發(fā)現影子會跟隨光源的移動而變換大小或改變方向。為支持幼兒的興趣，教師設計了《小袋鼠吃蘋果》的實驗，幼兒發(fā)現通過光源位置的調整，袋鼠的影子可以吃到樹上的蘋果，感受到光與影的關系。  

用臺燈照射，幼兒驚奇的發(fā)現藏在卡片中的“寶藏”；再試一試光柵動畫，看！齒輪轉動起來了！  

研究了影子的方向，幼兒對影子的顏色產生了濃厚的興趣，影子只是黑色的嗎？幼兒通過不斷的探索和尋找彩色的光影，并用各種材料嘗試探索。透過彩色糖紙能看到彩色的影子，果汁的影子也是彩色的。那我們能自己制造出彩色的影子嗎？幼兒在透明的玻璃瓶中加入水粉顏料，影子并沒有變化，換成色素后，影子便有了顏色；用水彩筆在玻璃盤中畫一畫，彩色影子畫就出現了！再動手造一間彩色的房子，仿佛走進了童話世界中。利用光的干涉和衍射原理再現真實三維圖像，幼兒親身感受三維的立體影像，神奇的現象讓幼兒目瞪口呆！  

影子的產生與光有密不可分的關系，幼兒跟著光的路徑發(fā)現了光的折射和反射，光的反射器會將光跳動到不同的鏡面上，最終會跑到哪里去呢？當光線穿過造型各異的透鏡時，光線會發(fā)生什么變化呢？光照進清水、鹽水和油里，走的路線是一樣的嗎？幼兒帶著這些疑問一同走進科學操作的實驗中。  

在幼兒探索的過程中，充分體驗到光與影的神奇現象及作用，教師會將幼兒的興趣延續(xù)到學探索活動中，鼓勵并引導幼兒通過觀察、假設、實驗、推理等科學探究去發(fā)現科技中的奧秘！  

在本次主題背景下的科技活動中，幼兒不但拓展了眼界，而且在主題的延伸中提升了幼兒的已知經驗，教師會繼續(xù)引領幼兒充分利用主題環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設并選擇合適的學習的內容、提供充分的物質支持，幫助幼兒主動獲取科學經驗、養(yǎng)成科學探究的學習習慣，激發(fā)幼兒的探索興趣，讓幼兒在生活中不斷發(fā)現科學帶來的驚喜和快樂！  文字：賈璐璐 裴廣雨